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大学生考试作弊原因分析和预防 　　摘要：本文分析大学生考试作弊的原因，从引导学生做好职业生涯规划、加强考试荣辱观教育、改革考试内容和方法、严格考务管理四方面，有针对性地提出预防作弊的措施，以刹住作弊之风。 　　关键词：大学生；考试荣辱观；预防作弊 　　中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0020-02 　　学习与考试是大学生活必不可少的重要组成部分，从当前大学生考试情况看，考试作弊现象屡有出现，各大高校对考试作弊的处罚也很重，如某部属高校凡发现学生考试作弊，即该门考试成绩为零分，不准补考，给予留校察看处分，并在校园广播台连播三天对该生的处理意见，毕业时也不授予学位证。为何处罚之严却未能绝作弊之风，总还有大学娇子冒险以身试法？要找到预防作弊行为的方法与措施，首先要调查分析学生作弊原因，对症下药，刹住作弊之风蔓延趋势。 　　一、大学生考试作弊的原因分析 　　考试作弊的危害大学生自己也很清楚，已不能作为对学生进行说教的唯一内容。为了探寻大学生考试作弊的深层原因，选取一些作弊学生发放问卷进行了调查。结果如下： 　　1.平时不努力，临时只好冒险。经历六年中学备考的艰苦历程，有些学生进入大学后，找不到学习目标，不知道课程学习对自己将来有什么用，加上家长、教师也默许上了大学可以轻松些，于是放松了对自己的要求，平时不看书，临考前也不抱“佛脚”，到了考场一看，不作弊就要挂科，于是冒险作弊。 　　2.好学生也作弊。有些学生不属于平时完全不学习的所谓的“差生”，而是学生干部、奖学金获得者，他们平时学习还算认真，但有的是担心备考不充分，或担心不作弊吃亏，提前将记得不太熟的资料带入考场，考试中如果真碰到不会做的题，就会拿出小抄；有的是作弊中提供答案者，面对同学考试中的“求助”，内心非常不愿意把自己平时辛勤学习的成果给想不劳而获的同学抄袭，但怕不给的话会损害友谊，怕听同学冷眼冷语和被孤立，只好提供答案，一旦被监考教师发现，身败名裂，其作弊行为对自己带来的损失更严重，在学校造成的影响更恶劣。 　　3.部分教师成作弊行为的隐形推动者。有些教师考前划考试范围过小，基本与考试题目相符，更有甚者按试卷考题顺序报答案给学生，造成考试中查获的学生作弊资料，上面答案顺序与考试试卷一模一样，而且作弊资料是成批复印成缩小版本，学生几乎人手一份，在法不责众的情况下，给作弊处理带来难度。前两种作弊现象在中小学也存在，但此种作弊现象是大学独有的。究其源由，一是有些教师在观念里也对大学生放松了学业要求，希望学生都能合格不补考；二是有些学校有要求将学生不及格率控制在一定范围内的规定，而学生平时学习懈怠，教师担心按实际水平考必然出现大面积不及格现象，因此出题划复习范围、监考睁只眼闭只眼；三是有些教师想让学生在评教中给自己分数打高点，所以拢络学生，给学生的分数都很高；四是有的老师平时上课为吸引学生注意力，海阔天空，聊课外的话题，看似课堂气氛活跃，老师也受学生爱戴，但学生在课堂上学到的专业知识少，到考试前课程的内容也没讲什么，只好再给学生划小范围。教师应是考试的管理者监督者，如此行为无形中成了作弊行为的助推器。 　　二、预防大学生考试作弊的措施 　　作弊和考试如影随形，但在一定范围内把作弊现象消除到最低限度，是完全可能的。而要做到这一点，必须结合大学生考试作弊现象形成的原因，采取有针对性的、强有力的预防措施，防患于未然。 　　1.指导学生做好职业生涯规则，让学生学有目标，营造浓厚的学习氛围。将学生职业指导贯穿大学全过程。从大学新生进校起，做好新生入学教育，一是让学生适应大学新的教育方法，明确大学不是可以放松了，而是变教师监督学为自己自觉学，变教师管理为自我管理；二是了解专业培养目标及各课程开设目的和意义，变盲目不知道为什么要学为有动力、有目标的学；三是指导学生树立人生目标，将长期目标与短期目标相结合，制定出大学各年级的规划目标，包括学业目标和考证计划等。只要有目标，让学生觉得需要学习积累的知识多，远超过课程要求，学无止境，形成学习氛围，也就防止了到考试时出现“两眼望青天”、作弊与挂科只能二选一的情况。 　　2.加强学生的考试荣辱观教育，提高遵守考试制度的自觉性。学生并非天生就想作弊的，大学生对作弊行为的态度基本上都经历了“不齿——不敢——容忍——无所谓”几个阶段，这也是对考试作弊行为怀有的羞耻心逐渐丧失的过程。大学生作为成年人，都清楚考试作弊是不道德的行为，考试作弊得利对靠真实成绩竞争的同学来说是不公平的，关键是在缺乏有力监管和正确荣辱观情况下，慢慢麻木不仁、是非不分。所以要加强学生的考试荣辱观教育与引导，在学生心中形成“讲究诚信是君子受人尊重，作弊、弄虚作假为人所不耻”的观念，树立良好考风，自觉遵守考试纪律。让学生明白就是进入社会，老老