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大学职业指导和就业探索 　　[摘要]我国高等教育大众化进程在满足了广大人民群众对高等教育迫切需求的同时,也带来了大学生就业压力逐年增大的突出问题。主要论述高等教育大众化给毕业生就业带来的影响,通过对大众化高等教育下的毕业生就业形势分析,提出影响大学生就业的因素,探讨大学生就业的对策。 　　[关键词]高等教育大众化 大众化就业 “三负责”精神 对策 　　中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0920193-02 　　 　　一、大学生就业特点 　　 　　现阶段大学生就业是一个涉及教育的可持续发展、社会稳定的现实问题。在我国高等教育进入大众化的今天,未来大学生的就业形势越来越严峻。大学生就业已成为全社会关注的一项巨大的“就业工程”。美国著名教育社会学家马丁?特罗20世纪70年代初在《从大众向普及高等教育的转变》和《高等教育的扩展与转化》中提出了高等教育大众化理论,即大学适龄青年中接受高等教育者的比率在15%以下时,属于英才高等教育阶段;15%～50%为大众化高等教育阶段;50%以上为普及化高等教育阶段。这一划分,现在通常被用来衡量一个国家的高等教育发展水平。我国高等教育毛入学率从1998年的9%上升到2001年的13.3%,2002年末已提前达到15%,进入了国际公认的高等教育大众化阶段。高等教育大众化阶段,大学生就业具备如下特点: 　　(一)大学生就业进入大众化就业阶段 　　随着1999年我国高等教育大规模地扩大招生,到2002年普通高等学校招生超过320万,我国高等教育开始步入了“大众化”阶段。在2010年之前,每年大学毕业生将达到350万人以上。预计在今后相当长的一个时期内,我国GDP的增长将保持在7～8%,社会每年能够提供的新增就业岗位数量将稳定在600～900万之间。其中,传统意义上的“白领”或“精英”岗位是少数,更多的是一般意义上的初级工作岗位。在这种形势下一部分大学毕业生在“精英”岗位就业,多数大学毕业生在“非精英”岗位就业。高等教育大众化阶段高校毕业生就业必然会进入大众化就业阶段。大学生的就业将由“精英”走向“大众”。 　　当高等教育处在“精英教育”阶段时,社会提供的“精英”岗位充足,高等学校的毕业生主要在社会较高层次的“精英”岗位上就业。这种精英式的就业在计划分配毕业生就业时期表现的淋漓尽致。政府按照“国家干部”身份,将高等学校的毕业生分配到高级技术管理等岗位上。 　　进入高等教育大众化阶段后,上大学不再需要“千军万马过独木桥”,多数人享有接受高等教育的权利,大学生不再是计划经济体制下的“宠儿”,大学毕业生的就业同普通老百姓一样,不存在统包统分的问题,而是要公平地参与社会竞争。这样一来,一部分大学生要通过竞争进入社会的精英岗位,同时也必然会有一部分大学生从事与大众化相适应地“蓝领工作”,成为高级蓝领。这在高等教育已经进入大众化的国家也是一种普遍的就业现象,多数大学生所从事的也是基层的一般性工作。 　　(二)大学生就业供需角色发生变化 　　当高等教育处在“精英教育”阶段时,高等学校毕业生供给小于社会需求,是毕业生的“卖方市场”。随着高等教育的迅速发展,大学毕业生数量将急剧增加,大学毕业生供给紧缺的时代将一去不复返,大学毕业生与社会需求之间的关系由“供不应求”转为“供需平衡”,直至“供大于求”,大学生就业基本趋于市场化,大学生就业工作由过去的“卖方市场””转向“买方市场”,这是一个不以人们意志为转移的、历史性的转化,也是大学毕业生就业工作所面临的新形势的一个重要标志。在今后一个相当长的时间内,高校毕业生就业都将处于“买方市场”;在社会需求总量增加不大的一段时间内,毕业生层次间的挤占岗位的效应将是一个加强的趋势,一些研究生占据本科生的就业岗位,本科生挤占专科生的位置;同层次、同专业毕业生的名牌校与普通校之间,培养质量和特色的竞争将日趋激烈。 　　(三)大学生就业结构性矛盾突出 　　从区域看,北京、上海等东部发达地区需求较旺,需求总量大于当地的生源数。中西部不少省区虽然有较大的用人需求,面临的问题是工作和生活条件艰苦,往往招不到合格的人才;从院校类别看,教育部直属高校毕业生就业情况较好,初次就业率为85%左右,地方院校次之;从学历看,用人单位对学历高的毕业生需求高于对学历低的毕业生需求;从专业看,一些紧缺专业如通讯、电子、土建、机械、医药和师范等科类的毕业生需求较旺,毕业生供不应求,而一些长线专业如哲学、社会学、经济学、法学等科类的毕业生需求较少。 　　(四)大学生就业向第三产业倾斜 　　从世界经济发展看,随着科学技术水平的提高,第三产业的职业数量迅速增加,其就业人数在发达国家已超过50%,就国际劳动组织出版的《劳动统计年鉴》显示,第三产业从业者的比例以