普陀区推进有效教学理论和实践研究.docVIP

普陀区推进有效教学理论与实践研究 项目申报书 项目名称： 以信息教育软环境促进学生主动发展的实践研究　 申报单位： 万里城实验学校　　　 申报日期： 2016 　年 10 月 10 日 普陀区教育局制 201６年９月 一、项目基本情况 项目名称 以信息教育软环境促进学生主动发展的实践研究 项目介绍 信息手段的突飞猛进已正越来越深入地影响着教师和学生的教育方式和学习方式，学习者在参与学习的各个领域和环节几乎都离不开技术环境的支持和帮助。2016年中国学生发展核心素养研究成果发布会的举行，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。可以说，从很大程度上给教育工作指明了方向。 身处在一个信息化的学习型社会，单纯教授某种体系的知识或技能已无法满足现阶段学生发展的需求，我们的教育期望学生获得较高的认知能力——解决问题的能力、创新的能力、合作学习的能力，要具备在新的环境下应用所学知识和学习新知识的技能。 信息化环境的新特点给教育提出了新的要求。要求学校把培养学生获取知识的能力以及创新能力放在优先考虑的地位，不但要帮助学生学会利用图书馆、资料室，掌握外语，还要学会使用计算机、网络等现代信息技术，去主动获取知识，创造性地学习。 信息化环境也给教育提供了新的机遇。信息化背景下教学资源和学习资源的获取途径得到了极大的丰富，而如何整合各类资源满足学生个性化的学习需求也是一个亟待研究的课题。信息化背景下的教学资源和学习资源不仅要成为创设学习“情景”的手段，为师生提供丰富的学习资源，更要作为学习过程的“会语”和“协作”的平台。在此背景下，各学科的教与学方式的转变不仅是必要，更是必然的。 据此，本项目的研究首先迫切需要实践并解决的是如何以现代信息技术为平台，切实推进“教学转型”，从根本上调动学生的学习主体作用，转变学生在学习过程中的被动状态。同时，通过信息环境下资源工具的应用，拓宽学习方式，满足学生的个体差异和个性发展需求。 同时，面对“转型”，教师必须不断提高自身在信息技术方面的综合能力，努力达到既可以对资源和软件作出正确处理和筛选的同时还可以对资源和软件进行设计的水平。因此，本项目同时要研究实践的是在提高教师新技术能力的同时，针对教与学的难点和症结，设计并运用技术诊断、评测教学过程，提升教与学实效。 二、研究人员基本信息 项目 主持人 姓名 李岗 性别 男 出生年月 1961年11月 行政 职务 校长 专业技术职称 高级教师 研究专长 项目管理 学历 大学本科 邮 箱 Ligang400@126.com 项目 主持人成果 独立或以第一作者身份，公开发表（或主持）的论文（或论著、项目）名称，杂志（或出版社、类型）名称，时间（限填3项） 核心 成员 (不含主持人，不超过5人) 姓 名 工作单位 专业技术 职 务 研究专长 分 工 陈杰 万里城实验学校 高级教师 项目管理 初中实践研究管理 陶礼华 万里城实验学校 一级教师 项目管理 小学实践研究管理 吴洁 万里城实验学校 一级教师 项目实施 小学实践研究 周金荣 万里城实验学校 一级教师 项目实施 初中实践研究 吴佳嘉 万里城实验学校 一级教师 项目实施 初中实践研究 三、项目可行性报告 一.项目的前期基础和优势 1、学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。以“基于课程标准的有效课堂”教学实践研究为抓手，确定学科研究主题，提高课堂教学效率，以实践中的问题研究为工作中心，在市区各级专家的引领下，引导教师在研究的基础上科学梳理，多角度总结、积淀研究成果。学校非常注重对教师信息素养的培养，多次组织教师学习信息化教学手段并广泛开展实践，大部分教师均掌握了一定的信息化教学手段并在教学中积极实践。 2、学校在2010—2015推进有效教学理论与实践研究期间，参与了“网络环境下学习方式变革实验”项目研究，并加入了“普陀区J课堂”项目校行列，取得了一定的成效。中学部在英语和数学两个学科上，为学生制定了网络辅助教学。通过基于网络平台的微课教学的初探及一段时间的翻转教学的尝试与研究，尝试解决教学时间分配的问题，进行差异化教学，把学习的时间还给学生。金昊等教师在项目研究中也取得了较丰硕的成果。 3、 学校于2016年9月启动国培计划——示范性网络研修与校本研修整合项目，“国培计划”2016的主题为“整合信息技术，助力难点解决”。在信息化背景下，教师信息技术能力的提升以及课堂学习环境的建设对学生信息素养的提升有着重要作用。因此，作为“国培计划”项目校，我们有着推动教育信息技术应用的资源和优势。学校将围绕学科主题，将信息技术应用于课堂教学之中，依托培训应用环节的实践，实现学用结合，积累优秀作品（课例、微课程、教学设计、课堂实录等）。 4