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老人与海鸥优质课教案
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《老人与海鸥》优质课教案
授课人: 陶卉
工作单位:正阳县育才外国语学校
联系电话《老人与海鸥》教学设计
正阳县育才外国语学校 陶卉
教学目标:
1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、品味课文优美的语言,体会人与动物和谐相处的美好情感,学习老人爱护动物的高尚品质。3、抓住课文的重点词句,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
教学重点:品味感悟课文优美的语言,体会人与动物和谐相处的美好情感,学习老人爱护动物的高尚品质。
教学难点:
在充分阅读课文的基础上,抓住课文的重点词句,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
教学过程:
一、谈话导入,引出课题。
师:(出示海鸥老人吴庆恒的塑像)上节课我们初识了吴庆恒老人。他的这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里,但它不是政府拨款所建,也不是财团出资,而是市民自发捐钱塑造的,它成为昆明市的一道亮丽的风景。这节课我们继续走近这位可敬的老人,来感受人和海鸥之间的那份浓浓的深情。
二、回顾内容,整体感知。
师:先来回忆一下课文重点为我们描述了哪两个场景?
生答:老人喂海鸥,海鸥送老人。
师:在这两个场景中,你对哪一个场景印象最深刻?使你深受触动?
预设:生答第二个场景。
三、细读课文,感受第二个场景。
1、老师在第一次阅读课文时,我的感受和你们一样,在安放老人遗相的地方,海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写这个场景的呢。请同学们快速默读课文,划出:海鸥的哪些举动让你意想不到。 2、反馈交流找到的句子。(我们按顺序交流) 生①:意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。 生②:鸥群急速扇动翅膀,轮流停在老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。 师:海鸥扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前,这太不符合常理了,是吧? 生③:不一会儿,一群白鸥纷纷落地,竟在老人遗像前面和后面整整齐齐站成两排,肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。这样的情景持续了好一会儿,看到的人都无法想象这只是一种巧合。 师:竟在遗像前站成了两行,这样的情形平常生活中你见过吗? 生④:当人们最后不得不去收起遗像的时候,海鸥向炸了锅似的朝遗像扑过来。它们大张着嘴鸣叫,翅膀扑的那样近,以至于收照片的人下意识的缩紧了身体,好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。之后,鸥群长时间盘旋在遗像上空,像是为老人守灵,又像是为老人送行……四、品重点句,感悟“情理之中”
1、同学们,假如当时你就在翠湖边上,看到这样的情形,你的脑海里会冒出什么问题? 生:为什么海鸥会扑到老人的遗像前?为什么海鸥会为老人守灵? 2、这群海鸥为什么会这样做,知道吗?这位老人究竟为海鸥做过些什么?他与一般人做的有什么不同呢?请同学们默读课文,用波浪线划下来,待会儿交流。 3、交流:
生:老人把饼干丁很小心地……(课文第三自然段)。 师:这位同学划的是老人喂海鸥的片断,你也画了这部分的请举手。从这个片断中你读出了老人与其他人有哪些不同?先说第一处。 生:我觉得老人与海鸥很熟悉,只要老人撮嘴呼唤,海鸥就会立即飞来和老人做伴。 师:非常熟悉,老人一呼,海鸥就马上──
生:应声而来。指名读第1、2句。 师:老人的呼唤是一呼百应,联系上下文,老人的呼唤和一般人还有什么不同? 生:在海鸥的鸣叫声里,老人……公主……从这儿看出老人与海鸥很熟悉,还给它们取了名字,说明老人与海鸥相处了很长的时间。 师:在老人的心中,海鸥就像他自己的──
生:子女;每一只海鸥都有自己的──生:名字。还有谁再读这句话,读出你的体会。 (指名读。) 师:这哪是在叫啊,这分明是在呼唤,这分明是一首歌。在这首歌里你听出了什么? 生:喜爱。 生:老人对待海鸥就像对待自己的子女一样。 生:老人与海鸥亲密无间。 师:请女同学来读第一句,男同学紧跟着读第二句。 师:读到这儿,你还读出了什么不同? 生:海鸥非常信任老人,因为你看,海鸥几下子就把饼干扫得干干净净。 师:带着
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