STEM课程工作方案.doc 4页

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  • 2018-10-09 发布
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    STEM课程工作方案

    ***小学STEM课程实施工作方案 一、指导思想 以STEM教育理论为指导,全面贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求,以实践为核心,以活动为载体,通过组织各种研究性活动,让学生自主参与实践,激发学生的学习兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力。重点培养学生的科学、工程、技术与数学四种素养,把全面提高学生的综合素质放在工作首位。 二、 总体目标 基于综合实践活动开发STEM课程,培养学生的四种素养: 科学素养(Scientific literacy) 技术素养(Technological literacy) 工程素养(Engineering literacy) 数学素养(Mathematical literacy)。 三、 主要工作 (一)融合传统课程与创新课程,促进学生多元发展。 在实践过程中不断完善传统校本课程,优化课程设置。另一方面,将借助外部资源引进美国STEM课程,进一步有效促进学生的多元化发展。 (二)建立体验中心,初步形成特色。 根据工作规划,建立拥有1800平方米的***少年科学院科技实践活动体验中心(拟定:***少年科学院STEM科技城堡)。为全体学生开展实践探究活动提供硬件配备,使每一名学生的积极主动性得到充分发挥,充分认识自身价值和体验成功的喜悦。从而初步形成我校STEM课程特色,朝着“中国科学院创客教育实验学校”这个目标前行。同时,为与中科院合作建立“中国科学院***科技少年英才培养基地”打下坚实的基础。 (三)借助课题力量,优化课程设置。 1.借助“2016年教育部人文社会科学研究规划基金项目”子课题《先进科技文化与综合实践活动课程深度融合的研究》,优化STEM课程的设置。 2.以“***少年科学院科技实践活动体验中心”为载体,在中国科学院成立研究课题,优化基地建设。 (四)提高教师STEM教育理论水平,加强理论在教学中的作用。 1.充分利用市教研院、区教研院STEM教育相关资讯以及网络资源,通过教研、共享的方式,提高学科教师的理论素养。 2.以聘请市教研院、区教研院专家到校指导教研活动为契机,获取专家对我校基于综合实践活动STEM课程开发和具体实施的专业引领。 3.努力创建各种交流平台以及校外考察,使学科教师有更多的学习机会,借鉴同行的先进经验,不断提升STEM教育的实践水平。 (五)规范教研制度,提高教师教学水平。 多形式教研活动,加强教研氛围。常规教研活动基础上,开展听、评课活动,定期组织STEM课程观摩课活动,以研促教,共同进步。另一方面,建立互动QQ群,体现教研时空最大化,发挥网络在线优势,开展高效教研。 四、具体工作安排 阶段(实施时间) 工作安排 工 作 内 容 工作 成果 第一阶段(2017年11-12月) 制定STEM课程实施工作计划 根据校本资源及实际情况制定可行性工作计划。 课程实施方案 第二阶段(2018年1月—2020年1月) STEM课程实施阶段 1.确定三至六年级STEM课程学习主题,并开展相关活动。 三年级:探究“环保世界”。例如节约和保护现有的生活材料和探究未来材料的发展方向。 四年级:绘制主题性地图。例如绘制学校建筑图、西关美食地图、詹天佑纪念馆地图、十三行银行会馆旧址地图。 五、六年级:工程绘制及制作。例如搭建学校模型、詹天佑纪念馆和十三行银行会馆模型。 手抄报 手绘地图 模型 2.任课教师参加STEM课程培训。 教研记录、培训笔记 3.邀请专家到校指导 学习心得 4.STEM课程观摩课 教学设计、反思、感悟 第三阶段(2020年2月—9月) STEM课程总结阶段 1.STEM课程课例展示 2.学生作品整理并展示 五、实施保障 1.资源保障:引进美国STEM课程;拥有一名专职综合实践教师。 2.场地保障:建成1800平方米的***少年科学院科技实践活动体验中心作为活动基地。 3.加强管理:制定STEM课程实施计划和方案,做到有的放矢。 4.纳入绩效:纳入绩效激励机制,提高教师参与积极性。 5.加强培训:定期组织教师进行STEM教育理论学习,提高思想认识和业务水平,为该课程的成功实施奠定基础。 6.加强合作:STEM课程和学科融合,争取教育成效最大化。 7.资源整合:与各类科学实验室、科技创新企业、科学馆、大学院校等建立科普活动机制,充分利用社会资源。 2017年12月

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    • 内容提供方:zhengshumian
    • 审核时间:2018-10-09
    • 审核编号:6014044000001222

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