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我国现行双语教材建设模式探索和实践 　　摘要： 大学专业基础课或专业课的双语教学作为中国高等教育面向现代化、面向世界、面向未来发展方针下所倡导的新型教学模式，已经逐步在各高校试行，它对于中国高等教育的全球化发展和培养国际化、高素质的综合性人才具有极显著的积极意义。然而，实施双语教学不仅涉及教师队伍的素质、学生语言能力这两个前提条件，更涉及双语教材的建设。在选择双语教材时，应该把握教材作为知识的载体，应当服务于教学，服务于课程体系建设，服务于人才培养目标的原则，以推动双语教学改革。?? 　　关键词： 双语教材； 机械制造技术基础； 教材建设?? 　　中图分类号：G642　文献标识码：A 　文章编号： 1673-8381（2007）05-0085-04?お? 　　 　　随着中国经济的全球化发展，高等教育急需培养一批适应国际职场的专业人才。英语作为目前全球性行业的通用语言，将其引入非英语课程的学习中，不仅体现了语言的实用性、交流性和服务性等自然属性，而且还能与大学基础英语的学习做到互补与相互促进，真正达到事半功倍之效。因此，大学双语教学工作的推广既符合教育“学以致用”的目标，也是我国高等教育改革的必然趋势。目前，按照教育部教高［2001］4号文件的精神，我国各类高校都开始以不同形式开展双语教学工作。但是，目前双语教学的实施还存在着许多问题亟待探讨，如教与学之间关系的协调性问题、双语教材体系问题、“双语”的归属性问题等等。教材作为高等教育课程体系健全与发展的关键性因素之一，对其选择不当会造成主次不分、因噎废食的后果。因此，双语教材建设十分重要，值得关注。?? 　　 　　一、 现行双语教材模式分析?? 　　 　　教材是知识的载体，选择适当的教材对提高双语教学质量是非常重要的。国内双语教材建设明显落后于课堂教学，这显然不符合教学发展的客观规律。笔者对当前国内实施双语教学的高校进行了调查，发现90%的高校采用了原版英文教材，而且在原版英文教材中，绝大部分是美国高校使用的教材。与此同时，笔者还对华南机械学院机械工程专业双语试点班进行了问卷调查，从教材的使用、自学方便性、阅读性、教学一致性等方面对原版教材与自编双语教材进行了比较，调查结果见表1。 　　 　　注：本次调查对象为华南理工大学机械工程学院机械工程0级双语班，受访对象42人，结果采用统计分析所得。 　　从上述调查结果看，原版教材与自编双语教材各自的优劣性十分鲜明。笔者认为， 　　目前在双语教学方面存在一个误区，相当一部分人认为，双语教学是“采用原版教材，同时采用母语和外语两种语言进行教学，甚至完全用外语教学”。根据Longman应用语言学词典对双语教学的定义：“The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects”,即在学校里使用第二语言或外语进行学科教学。根据此定义，“应用原版教材”显然不是双语教学的必要条件。 　　那么，为什么在双语教学中存在偏好使用原版教材呢？ 　　毋庸置疑，原版英文教材具有地道的语言背景、较为明显的学科优势、精美优良的排版与印刷质量，这些都是自编或国产化教材望尘莫及的。另外，根据表1调查结果，原版教材比较注重实践性和实用性，内容浅显易懂也是其一大优点。但使用原版教材也存在教与学方面的一些问题：（1）课程体系设置与国内高校存在差别，使得课程内容偏离现行课程体系；（2）知识点多而分散，重点不够突出；（3）重概念，轻原理，忽略细节部分，尤其英美教材中仍以英制为主，这给工程类的双语教学带来极大的不便。 　　在选择双语教材时，应该把握这样一条原则，即教材作为知识的载体，应当服务于教学，服务于课程体系建设，服务于人才培养目标。双语教材若偏离了这一宗旨，过分强调语言的自然属性，照搬国外原版教材，可能会脱离双语教学的初衷，造成知识链上的脱钩现象。?? 　　表2所示是以“机械制造工程学”为例，对原版教材“anufacturing Engineering and Technology( written by Serope alpakjian and Steven RSchemid，由机械工业出版社引进与出版)”的内容和现行课程的教学大纲进行的比较。 　　 　　注：本表是以“机械制造工程学”为例 　　造成该课程内容与教学大纲差别较大的主要原因是中西方教育体制之间存在明显的差别，尤其是机械类课程。中国高校在上世纪0年代中后期借鉴了前苏联课程体系模式，大而全、多而细的知识结构形成了机械类课程的主要特色。而欧美等发达国家由于职业教育起步早，并日趋完善，在人才培养模式上的层次性更加清晰。对于大学本科课程，重基础、重实践、重综合能力的