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多媒体网络教学和创新能力培养 　　 ［摘要］文章论述了开展多媒体网络化教学与实施创新教育、培养高素质创新型人才的关系以及促进作用。开展多媒体网络教学对学生智力的开发，教师创新素质和教学水平的提高有益。创新教育的开展，为多媒体网络技术的推广应用提供了智力支持，有利于网络技术的研制和开发。各院校在现代多媒体网络技术教学模式下创新教育，为更好地完成教学任务打下了坚实的基础。 　　 ［关键词］创新 教育多媒体 网络教学 　　 ［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2011）08-0149-03 　　 江泽民同志在北大校庆100周年大会上指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”科学发展与创新已成为我国21世纪发展的主旋律。创新教育过程是综合素质教育的重要组成部分，其根本任务是培养学生的创新精神、创新思维和创新能力。通过这种形式的教育，充分挖掘每个受教育者的资质、潜能，提高受教育者全面素质和灵活运用知识，解决实际问题的创造能力。多媒体网络教学的目的是培养高素质的创新型人才。开展多媒体网络化教学，为实施创新教育、培养高素质的创新型人才提供了广阔的平台，有利于学生创新精神、创新思维和创新能力的培养。反过来，实施创新教育，也为多媒体网络技术的发展提供了智力的支持，有利于网络技术的研制和开发。 　　 一、多媒体网络化教学良好的教学环境,使创新教育的实施更有效 　　 1.多媒体网络系统具有交互性和广域性的特征，为学生独立获取和掌握知识奠定了技术基础。利用计算机设备学生可以在网上自由选题，安排学习时间和内容，通过电子信箱、网上论坛、博客相互交流，充分发挥主观能动性，这体现了“以人为本”的教育理念。课堂实现开放式教学，为师生提供更广泛的交流渠道。学生可通过网络进行交互式学习，并为提出问题、解答问题找到最好的途径；宽松的上机环境有利于学生思考问题，发展个性；学生也可以利用网上丰富的共享资源，积累知识，培养自己独立学习的能力。另外，借助多媒体计算机网络，师生可利用更多的教育数据库，从网上查取所需要的信息资料。随着网络化教育机会的继续扩大和计算机网络便利性的不断改善，学生的学习方式将会发生根本性的改变，甚至可能导致一场教育的变革。 　　 2.实施多媒体网络化教学可以扩展创新教育的教学内容。教学内容是为实现培养目标而设定的，并伴随着培养目标和教学方式的改变而更新，为满足培养创新能力教学目标的需求，新的教学内容体系必须具有合成性、应用性和创新性。特别是多媒体网络技术教学方式的应用，将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由文、图、声、像具备的动态教材，更具吸引力，进一步实现教材各元素的非线性链接和灵活切换，提供人性化的人机交互环境。同时，通过互联网，可将教学内容从书本延伸到更大的数据平台，大大丰富和扩展了书本的知识，使学生在规定的教学时间内可以学得更多、更快、更好。 　　 3.多媒体网络化教学的引入，使远程教学模式得以创新。多媒体网络教学不仅丰富了教育技术和教学手段，提高了教与学的质量和效率，更重要的是对传统教学思想和教学模式进行了挑战，进一步推动了教育的创新和创新教育的发展。传统封闭式环境下的教育模式之间的交流受空间和时间的限制，效率不是很高。广播电视大学教育模式对传统教育模式的困境带来一定的改善，但还不尽如人意。随着计算机网络和远程通信网络的发展，交互式教育环境的引入，给教学方式带来深刻的变化。网络大学正逐步成为现实，这一切的最终表现形式就是网络化教学。所谓网络化教学，是指以计算机网络为平台的教学系统。在远程教学和网络教学的环境下，课堂将实现对外开放，为师生提供广泛而通畅的交流渠道。单一的课堂教学组织形式将被多种教学组织形式取代，形成课堂学习、网上交流、协作学习并存的模式。如学生可通过电子邮件、网上论坛、博客等形式就某一专题进行讨论交流。教学方式更加灵活，吸引更多的学生参与，最大限度地满足学生的参与要求。20世纪末，世界许多发达国家在网络教学方面就已投入了大量的人力和物力，将它作为学校创新教育改革的一项重大举措，并在教学上取得了巨大成果。美国现有大学几乎都实现了网络化教学，有的已实现在网络上进行世界范围内招生。进入21世纪，我国也有多所大学相继建立了网络学院，并且率先在清华等4所条件较好的大学成功地开展网络教学试点。网络化教学是创新教育发展的基本趋势，是一个国家衡量整体教育水平的重要因素。多媒体网络教学手段的运用，可以为创新教育提供良好的外部环境，是培养高素质创新型人才的前提。随着全国高校第一轮人才培养工作水平评估的结束，各高校的校园网建设日臻完善，基本上都能达到流畅地实时传输视频、音频的技术指标要求，实现了资源共