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科技管理专业人才培养现状及问题探讨 科技管理专业人才 培养现状及问题探讨★ 口文/蒋林浩邓开喜安宁贺浪萍 摘要:本文探讨了科技管理概念,当前科技管理人才培育途径及其专业化发展进程,分析了科技管理人才 培养的专业化趋势以及我国科技管理学科专业的发展过程.在此基础上,调研分析了当前国内各大院校 科技管理专业的开设现状,以及国内外科技管理专业的课程设置的情况,从而找出我国科技管理专业课 程的设置问题. 关键词:科技管理;人才培育;科技管理专业;专业课程 一 ,概述 (一)科技管理的概念与内涵 科技管理是对知识生产过程中的社会活动的管理. 它不同于其他管理,科研活动具有较大的灵活性和不确 定性,科研管理是对以探索性,创造性为主的脑力劳动 的管理. (二)当前国内外科技管理人才培育途径及其 专业化进程 当前,国内外提供科技管理人才培养的机构主要有 两种,一是专业组织,如我国的中国科研管理研究会,全 国高校科研管理研究会以及各地科学学与科技管理研 究会等.这类机构既有全国性,总体性的专业团体,也有 依照学科门类成立的科研管理人员专业组织,及行业性 的科技管理人员专业组织.二是各大科研院所开设科技 管理专业,如清华大学,中国科学院,大连理工大学,华 中科技大学等多个院校已经开设科学学与科技管理相 关专业. 1.科技管理专业组织 20世纪50年代末,英国成立了科研管理者协会 (ResearchAdministratorsGroupNetwork,RAGNET), 2004年更名为科研经营者与管理者协会(Association ofResearchManagerandAdministrators,ARMA).协 会以高等学校为依托,与其他相关组织进行合作.协会 的目的是:促进科技管理人员专业发展,提高科技管理 的效率和效益.为了进行科技管理协作,交流科技管理 经验,很多区域性科研管理者协会先后成立. 1995年,欧洲科研管理者协会(TheEuropeanAs— sociationofResearchManagersandAdministrators, EARMA)在意大利成立.协会的宗旨是,联合欧洲各国 科技管理者协会,使之成为欧洲一流的科研管理论坛. 全球性的科技管理网络正在实施之中,这也是国际科研 管理协会网(TheInternationalNetworkResearch ManagementSocieties)的主要任务.这些专业组织有 一 些共同的特点:独立性;非营利性;培训科技管理人 员;举办科技管理论坛;出版科技管理刊物;有自己的组 织章程;科技管理者协会每年都要举办交流会和培训 班,提前公布培训内容.除欧洲的科研管理者协会,国际 上还有多个科研管理协会,(如表1所示). 在国内,类似的科研管理组织主要以高校科学研究 所为主体,以期刊杂志为形式,成立了各级别的科学学 与科技管理研究会,为当前的科技管理人才提供较为有 限的培训.譬如:中国科学学与科技政策研究会及其载 体《科研管理》杂志,广东科技管理研究会及其载体《科 技管理研究》,和其他各省市高校科研管理研究会.这类 研究会不定时举行相关的科研管理培训活动. 2.科技管理学科专业 科技管理学是科学研究活动越来越社会化的产物. 随着社会生产发展的需要和科学研究活动规模的扩大, - k本文受广东省自然科学基金重点项目《地方基础研究绩效评价研究}(o7117867);《广东高校科研与人才培养 和社会服务协调发展研究》(9251063101000000)资助. 74{广东科技20107总第240期 表1部分国家科研管理协会 序号国家协会全称 国际科研管理协会SocietyOfResearch1美国 (SRA)Administration Australasian 澳大利科研管理者协会 2Research 亚fARMS) ManagementSociety CanadianAssociation 大学科研管理者协会ofUniversity 3加拿大 (CAURA)Research Administrators 欧洲科研管理者协会EuropeanAssociation 4欧洲OfResearchMan- (EARM) agement 高等学校联合会HispanicAssociation 5西班牙ofCollegesandUni- (HACU) versities 以英国剑桥大学卡文迪许实验室和美国爱迪生研究所 的建立为起点,专门的科学技术研究机构在19世纪末 期陆续出现.从此,有组织的科技活动发展起来,科学研 究从个体活动逐渐变为社会性活动.二战后,日本产业 的强力发展,刺激了美国科学与工程领域集合产,学,研 各方力量于1985年形成了特别工作小组.该小组出版 的《隐藏的竞争力》,第一次提出了”