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大学生择业观调查和分析 　　摘要：当前大学生的择业态度存在众多矛盾，倾向于对就业难做外部归因，对择业观教育存在一定程度的抵触心理。这不仅需要教育主管部门调整对高校的评价体系，也需要高校就业指导工作更新就业指导方法，丰富就业指导内容，建立全程式的就业指导模式。 　　关键词：高等教育大众化 大学生 择业观 　　 　　一、问题的提出与研究方法 　　我国大学生就业问题日益引起人们的关注，但是现实却存在这样一种奇怪现象：既有职业岗位存在、也有胜任的人选，而求职者却不愿意填补此岗位。仅从经济或者高等教育质量方面来解释大学生就业难问题似乎难以分析这种现象，因而对大学生内在心理的就业选择分析就显得尤为必要。一些学者已经通过各种层次的问卷调查分析了该问题的基本表现并提出了相应的政策建议，使该问题在普遍性上引起了更多的社会关注。但由于大学生的就业选择是涉及各种因素的社会心理问题，问卷分析的缺陷恰恰是对深层次心理问题探究的表面性和失效性。本文采用访谈法试图发现问题的内在原因，样本主要来自某省和某直辖市两所全日制普通本科院校的在校大学生。 　　二、访谈中发现的问题 　　1、择业态度和行为呈现出矛盾性 　　在择业的过程中大学生常常出现诸多矛盾心理，矛盾的心理使态度的认知结构中一个或两个因素发生失衡，从而使稳定的态度出现摇摆和矛盾，甚至直接导致行动的矛盾和非理性。 　　大四学生小钱：现在大四学生都忙着考公务员，考研，申请出国，找工作，很少有人去上课，认真学专业课的就更少了，大多都是为了应付考试才临阵磨枪，只要不挂科能拿到毕业证和学位证就行。 　　大三学生小刘：我找工作主要考虑大中城市，我可不想上了这么多年学到头来还回农村。但是城市生活成本很高，薪水低了根本没法混，竞争也比较激烈，有时想想就觉得挺烦的。 　　两位大学生的话语已经透露出这种矛盾的态度。他们的择业态度是经过一定理性分析#61472;和思考的，功利色彩较为明显。在应试教育理念下，大学被寄予了过高的期望，大学生择业观的精英色彩依然很浓重。本质原因是原有的精英理念的择业观与高等教育大众化的发展阶段发生冲突。由于传统观念过高估计高等教育的价值产出，大学生也并未对自身价值做出合理定位，他们仍旧希望从事被认为精英一类的工作，渴望在城市生活。面对新的就业形势和新的高等教育发展阶段，大学生原有的价值观和现实状况的偏差造成他们心理的紧张和冲突，他们心里有着不同程度的恐慌，甚至怀疑高等教育本身的价值，在迷茫中用所谓的功利标准取舍知识的学习。例如，大学生们当前热衷于考公务员和考外语证书、计算机证书及各种职业资格证书，希望能够获得理想稳定的工作或者为自己在未来的就业竞争中赢得优势。这种未雨绸缪的做法本无可厚非，也体现了大学生良好的职业生涯规划意识，但是由于过于追求证书，他们往往没有更多的精力也不愿意把更多的精力投入到所谓“无用的专业课”学习上。或者有的大学生为了逃避就业压力，选择继续攻读研究生，没有对自身兴趣和能力做出正确评估。大学生功利而矛盾的择业态度扭曲了高等教育的教育目标和价值，也阻碍了大众化高等教育发展的进程。 　　2、将就业难归结为外部因素 　　归因问题的创始人海德把人的行为划分为两类，即内部倾向归因和情境归因。内部倾向归因是指导致行为或事件的行为者本身的原因，如人格、动机、情绪、能力、努力等；情境归因是导致行为或事件的外部因素，如各种环境、运气、他人、机会、氛围、政策、难度、强制等。面对就业问题，大学生在知觉评价的基础上已经形成了自己的归因方式，他们意识到就业形势的严峻性，对造成这种现状的原因多归结为外部因素，如： 　　大四学生小王：现在大学生越来越多，大学生也越来越不值钱了，大学的知识容量很大，但大多数专业课也就是蜻蜓点水，似乎什么都学，可是什么都不精通。话又说回来，这些知识拿到社会上也大多用不上，即使拿到了文凭也缺乏就业竞争力。 　　人们在对行为和事件进行分析的时候，很多都倾向于做内在原因或外在原因的归属。大学生对就业问题的外归因取向，虽然有一定的减压作用，但是必然会使自己处于消极被动的地位，甚至缺乏进取心和效率，使大学学习生活流于形式，缺乏对未来职业生涯的合理规划，出现颓废、厌恶、攀比、自卑、功利、理想化等诸多不良择业心理。 　　3、对择业观引导存在抵触心理 　　高校就业指导工作不仅为学生提供就业信息，参与学生职业规划，还要对学生进行思想教育，适时调整和转变学生的择业观。近年来，随着就业形势日益严峻，各高校加强了对大学生的择业观教育，专门设立就业指导中心，配备专业的就业指导老师和辅导员为学生就业工作提供服务，引导学生树立社会责任感，把个人需求和社会需要结合起来。从调查访谈中发现大学生对高校择业观引导工作存在一些不满。 　　大四学生小钱：辅导员和就业指导老师动员我