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大学生职业生涯规划教育现状调查和分析 　　摘 要：高等教育已步入大众化阶段，大学生就业体系也发生了巨大的变化，如何做好新形势下大学生职业生涯教育工作，成为高等教育面临的一项新课题。本文以赣州部分高校为例，通过问卷调查与访谈旨在为大学生的职业生涯规划教育提供参考与借鉴，对大学生的健康成长具有重要意义。 　　关键词：大学生；职业生涯规划；教育；调查 　　职业生涯是一个漫长的过程，从萨帕的职业生涯发展理论来看，大学生正处于对职业生涯的探索阶段。在这个时期，大学生的思想、能力迅速提高，职业兴趣趋于稳定，逐步形成了对未来职业生涯的预期。这需要学生对自己的未来职业目标作出初步的决策。因此帮助学生在认识自身的能力、兴趣等基础上，帮助学生进行职业准备和职业选择，就显得十分必要。调查显示，近几年各高校纷纷引进大学生职业生涯规划，积极开展大学生职业生涯规划教育的探索，也取得了较好的成效。但是由于种种原因，高校开展大学生职业生涯规划教育的力度、深度和广度有待深入。 　　一、大学生职业生涯规划教育现状 　　1.大学生自我认知度（能力、兴趣等方面）。大学生对自身能力、职业兴趣等自我认知方面的认识情况，经调查发现，仅有16%的大学生认为对自己的能力、职业兴趣、性格等方面非常了解；67%的大学生认为比较了解；17%的学生不了解自己的个性、能力及兴趣。在对大一新生的调查中发现，不了解自己个性兴趣和能力的占43%，是各个年级中比例最大的一个群体。大学生对职业生涯规划认识不够。在调查中发现仍有一部分同学对自己的能力等情况没有明确的认识，对自己的将来职业没有一个明确的规划。从年级的对比上来看，相当一部分学生是在快毕业的时候才想到去了解自己。 　　2.大学生对职业目标的认知度。在对大学生的职业目标的调查中发现，有52%左右的学生职业目标不确定，34%的学生对职业目标有较好的了解，仅有14%的学生非常明确自己喜欢和了解职业目标。大多数学生做生涯规划时自我认知不足，人生定位功利性大强，目标职业的选择盲从，职业规划主观性强，盲目地追求过高、过大的发展目标、高薪酬、大城市等。 　　在职业发展方向方面带有理想色彩，比较多的学生选择以考取各类证书作为自己职业选择的手段；一定数量的学生则对职业发展方向模糊不清，职业目标定位过于理想化，可行性不强。 　　3.高校开设的相关课程及培训工作。调查显示，各高校均开设有就业指导课程，但大部分高校由于师资的原因只对部分学生开展选修。大学生获取职业规划指导的主要途径是通过学校，而客观上的原因和相关课程及培训不足，导致超过一大半的学生没有接受其指导服务。另外，高校职业规划教育指导体系中缺乏专业职业测评老师，也是导致职业生涯规划教育不能有效开展的重要因素。和西方高校相比，专业师资队伍的缺乏，造成了指导方法和授课模式的单一，只能采取传统的大班灌输式授课模式，导致学生对高校就业指导部门的职业生涯规划教育课程没有兴趣，更谈不上有效地帮助学生科学规划人生了。 　　二、加强大学生职业生涯规划教育的思考 　　1.树立科学的职业生涯规划教育理念，营造大学生职业生涯规划氛围。高校引进职业生涯规划教育的研究在我国刚刚起步，人们对其内涵、外延等方面的理解还不够深刻。高校自身要正确认识加强大学生职业生涯规划重要性和必要性，树立科学的教育理念，拓宽教育的渠道，变过去只提供就业信息，办理手续等事务性的就业指导为职业生涯规划教育服务，增强教育的实效性和针对性。高校就业指导部门和社会有关机构通过组织职业生涯规划和创业大赛等生动活泼、形式多样的职业生涯规划教育活动，普及职业生涯规划知识，强化学生职业生涯规划意识，提升学生的就业竞争力。 　　2.建立健全高校职业生涯规划辅导机构和辅导导师团队，完善职业指导体系。建立健全专业化的职业辅导机构和教师辅导团队是开展大学生职业生涯规划教育的基础和主导力量。职业生涯规划教育机构在设立就业手续、信息采集等日常事务管理部门外还应成立职业生涯规划教研中心以及聘请一批具有人力资源管理、职业心理学、教育学、职业生涯规划教育等理论的教师以及企业、政府等具有丰富经验的社会人士担任学生“职业启航导师”，为大学生职业规划指导和咨询服务。在健全机构和队伍的同时，高校也应该构建立体化、全程化的职业生涯规划网络体系。建立个性化与团队辅导的咨询室、创建职业生涯规划教育网站、引进专业的职业生涯规划测评系统等网络教育辅导平台，增强职业生涯规划教育的灵活性和实效性。 　　3.实现大学生职业生涯规划教育与专业教育相结合，贯穿学校人才培养全过程。首先，高校要加强职业生涯规划辅导课程体系建设，应把其列入各专业的教学计划，成为大学生的必修课。高校应该将大学生职业生涯规划相关指导培训和辅导课程纳入学校正式课程设置，聘请专业力量，使大学生职业生涯规划教育落到实