2016年版高考生物大二轮总复习与增分策略配套课件.pptVIP

请回答： (1)实验目的是_____________________________________ ________________________。 解析　 本题的自变量是甲状腺激素的有无，因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况，检测指标是小鼠的耗氧量和体长。故实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响。 探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响 (2)预测实验结果(在坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示) 解析 甲组小鼠有甲状腺分泌甲状腺 激素，甲组小鼠的新陈代谢正常，故 甲组体温正常；乙组小鼠因切除甲状 腺缺乏甲状腺激素，故乙组小鼠体温会逐渐有所下降。甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育，故具有甲状腺的甲组小鼠体长有所增加，切除甲状腺的乙组小鼠不能正常生长发育，体长不再增加。 答案 如图所示 (3)分析与讨论 ①用耗氧量作为检测指标的依据是____________________ __________________________________________________。 ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是______________ __________________________________________________。 ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：______ _________________________________________________。 解析 由于甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，该过程需消耗氧气，故可用耗氧量作为检测指标。 切除甲状腺后，小鼠体长不变的原因是缺乏甲状腺激素，小鼠不能完成正常的生长发育过程。本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组，也可以是不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实验组，以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用。 答案 ①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧　 ②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞　 ③切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素) 10.(2015·四川，8)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。 (1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的________免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的_____性。 解析　 胃酸杀灭细菌属于人体的第一道防线，而第一、第二道防线都属于非特异性免疫。胃蛋白酶只能水解食物中的蛋白质成分，而不能对其他成分发挥消化作用，体现了酶的专一性。 非特异性 专一 (2)哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经—体液调节的共同调控，如图所示。 ①胃泌素通过________运输到达胃腺细胞， 促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑 制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做 ____________。 ②促进胃腺细胞分泌胃液的信号 物质，除胃泌素外还有________。 解析 ①胃泌素是胃窦G细胞分泌的一种激素，激素的特点之一是通过体液(血液)运输。胃泌素促进胃酸的分泌，而胃酸过多又反过来抑制胃泌素的分泌，这是一种典型的负反馈调节。 ②从图中可知胃腺细胞既可以受胃泌素的调节，也可以受传出神经的控制，所以促进胃腺分泌胃液的信号物质除激素外还有传出神经分泌的神经递质。 答案 ①体液　反馈调节　 ②神经递质 (3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验： 步骤 实验操作 4小时胃液分泌量 1 假饲 ＋＋＋＋＋＋＋＋＋ 2 切除胃窦，再假饲 ＋ 3 假饲，并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当) ＋＋＋＋＋＋＋＋＋ 4 只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲 ＋＋＋＋ (假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出，不进入胃；“＋”数量表示胃液分泌量多少) ①步骤2中胃液的分泌是________调节的结果。 ②步骤3的目的是___________________________________。 ③步骤4是为了确定在__________________调节作用下的胃液分泌量。 ④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，__________________的作用效应更大；二者共同作用效应________(大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。 解析 ①假饲可引起神经调节和神经—体液调节，但步骤2切除胃窦以后再假饲相当于只有神经调节。 ②由于是在同一只狗身上的连续实验，步骤3与步骤1、2作对照，可以确定在假饲条件下胃泌素的分泌量。 ③步骤4