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变阻器教学设计和课堂实施 　　(本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第四节。) 　　设计思路: 　　本节课内容分两阶段进行,第一阶段通过学生思考生活中电视机、收音机是如何改变音量的来引入课题“变阻器”,各学习小组通过手中的变阻器,在教师的引导下认识变阻器的构造。教师提出质疑:将变阻器上面两个接线柱接入电路中,移动滑片观察灯泡的亮度;再将变阻器下面两个接线柱接入电路中,移动滑片再观察灯泡的亮度。通过演示上面两个质疑提出的问题归纳出使用变阻器的正确方法(一上一下),在此基础上教师按正确方法连接变阻器,通过移动滑片,再观察灯泡亮度的变化,分析其改变电阻的原理。第二阶段是课堂练习,通过课堂练习解决如下两个问题:(1)了解变阻器在电路中所起的作用(保护用电器和改变电路中电流的大小)(2)理解变阻器在电路中改变电阻大小的三种连接方式及其变阻原理,为学生今后解决复杂电学问题扫清障碍。 　　教学目标: 　　1.知识与技能目标:了解变阻器的构造,通过探究变阻器工作时对灯泡亮度的影响,理解变阻器的工作原理,知道正确使用变阻器的方法。 　　2.过程与方法目标:在探究变阻器的使用过程中,体现科学探究的方法。 　　3.情感与价值观目标:激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理的积极性,产生动手操作使用变阻器的欲望。 　　教学重点与难点: 　　重点:变阻器改变电阻的原理。 　　难点:变阻器改变灯泡亮度的原理。 　　课前准备: 　　教学演示用电路板;学生电源;定值电阻(5 、10 、15 各一只);滑动变阻器9只(分组演示用);课堂练习课件。 　　教学过程: 　　第一阶段 　　导入新课: 　　师:我们生活中的电视机、收音机是通过什么方法来改变音量的? 　　生:通过变阻器来改变音量的。(板书《变阻器》。) 　　发放变阻器(每小组一个),教师引导学生认识变阻器的构造。 　　师:画出变阻器的结构图,将C、D两接线柱接入电路中,移动滑片时观察灯泡的亮度是否变化? 　　 　　生:滑片移动时灯泡的亮度很亮,但亮度没有任何变化。 　　师:变阻器在电路中起什么作用? 　　生:变阻器在电路中相当于导线的作用。 　　师:如果再将A、B两接线柱接入电路中,移动滑片时观察灯泡的亮度又是如何变化的? 　　生:滑片移动过程中灯泡的亮度很暗,且亮度没有任何变化。 　　师:变阻器在电路中又起什么作用? 　　生:变阻器在电路中相当于定值电阻的作用。 　　师:上面两种情况都不能改变滑动变阻器的阻值,那么怎样连接变阻器接线柱才能起到变阻的作用呢? 　　生:一上一下地连接。 　　师:变阻器的接线柱按一上一下连接有哪几种情况? 　　生:有A、C;A、D;B、C;B、D四种情况。 　　师:现在我们通过实验来验证一下同学们的猜想是否正确,将A、D接线柱连入电路中,闭合开关,当滑片向右滑动时观察灯泡的亮度变化。 　　生:当滑片向右滑动时灯泡亮度变暗,电阻变大。 　　师:变阻器如何改变电阻的呢?(仔细观察变阻器的连接情况。) 　　生:滑片移动的过程中实际上改变连入电路中电阻丝的长度,从而改变了接入电路中的电阻。 　　师:根据上面的连接方式当滑片滑到A端时,变阻器上的电阻如何? 　　生:当滑片位于A端时电阻为0。 　　师:如果滑片滑到B端时,变阻器上的电阻又如何呢? 　　生:当滑片位于B端时变阻器上的电阻最大。 　　师:观察手中变阻器,理解用电器铭牌的含义及作用。 　　第二阶段 　　课堂练习: 　　1.如图所示是学生实验中常用的滑动变阻器,要改变其接入电路中的电阻大小,若一根导线接在C接线柱时,另一根导线应接在____接线柱上,按你的接法,实验前滑片P应移到 ____端(均用图中字母表示A或B;B或A)。 　　 　　2.如图所示电路中,要调节灯泡的亮度,接入滑动变阻器的位置应为()。 　　 　　A.只能接在MM′之间B.只能接在NN′之间 　　C.这两个位置都可以 D.这两个位置都不可以 　　师:通过第1题说明变阻器在电路中起什么作用?闭合开关前,滑动变阻器滑片应在什么位置? 　　生:滑动变阻器有保护用电器的作用,闭合开关前,滑动变阻器滑片应位于最大值端。 　　师:根据第2题你又能发现变阻器在电路中起什么作用?变阻器必须与被控制用电器怎样连接? 　　生:变阻器能调节电路中的电流,变阻器必须与被控制电流的用电器串联。 　　(设计意图:通过上面2道题帮助学生了解滑动变阻器在电路中的两个作用,为其今后实验探究题的学习打基础。) 　　课堂练习: 　　3.如图所示的电路中,当开关闭合,滑片P向右移动时,滑动变阻器连入电路的阻值( )。 　　 　　A.变大B.变小C.不变