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广东舞蹈高等教育现状调查和研究 　　摘要：广东技术师范学院天河学院艺术学院音乐舞蹈系专业建设5年来取得了一些成绩也发现了一些问题。笔者通过案例分析，分析广东舞蹈高等教育的现状以及未来的发展思路。 　　关键词：舞蹈；高等教育；发展思路 　　一、 广东技术师范学院天河学院舞蹈教育现状 　　（一） 近些年取得的成绩 　　广东技术师范学院天河学院艺术学院音乐舞蹈系成立于2015年，其前身是广东技术师范学院天河学院艺术系音乐表演专业。音乐表演专业第一年招生（本科）是2012年，至今专业建设仅仅五年。音乐表演专业中分设声乐表演、器乐表演、舞蹈表演三个方向。目前舞蹈方向的学生共有60余人，是人数最少的专业。近些年通过大量社会实践以及比赛，取得了不错的成绩。比如2016年3月参加了广东省第三届大学生舞蹈比赛，获得了专业组二等??和优秀指导教师奖。参加了广州市中青年舞蹈家才艺大赛，获得了最具潜力奖。2016年12月参加了广东省第五届岭南舞蹈大赛获得创作金奖、表演金奖和作品金奖。同时参加了第十一届广东省大中专学生舞蹈大赛获得复赛二等奖。2017年11月参加了广东省第五届大学生艺术展演获得专业组一等奖。社会实践中参加了广州市敬老院的公益演出，英德市总工会“送文艺、下基层”的专场演出，第九届中国（连南）瑶族文化艺术节暨瑶族“盘王节、耍歌堂”开幕式的演出。获得了不错的社会评价。 　　（二） 存在的问题 　　作为广东省内最年轻的高等院校音乐表演专业（舞蹈表演）之一，天河学院师生们通过自身努力取得了一定的成绩，但问题是显而易见的。首先是作为一个民办高校，省内的办学知名度不如公办院校高，很多考生在考学前并不知道有这么一所院校的存在，更不知道这样一个以工科为主的独立学院还有艺术学院的存在。所以在生源上是非常欠缺的。2012年第一年招收音乐表演专业本科生，舞蹈方向的只招到了11名女同学，第二年只招到了9女1男。第三年因为取得了一点成绩，舞蹈方向进入了20名学生，翻了一倍。可惜第四年又因为学校改革招生调整缩小了整体艺术学院的规模，舞蹈方向只报道了8名女学生。在生源严重不足的情况下师资队伍建设也很难保证。从师生比例来看学校并不需要增加更多更优秀的教师来进入教学岗位。缺老师缺学生成为目前天河学院舞蹈表演方向最突出的问题之一。 　　广东技术师范学院天河学院的定位是以工科为主，经、管、文、艺全面发展，艺术学院的定位并不是学校的重头专业，在资源分配上以及政策支持上往往很难得到重视。虽然经过各方努力学校已经逐渐开始重视艺术学科，并给予了一定的支持和鼓励，但与其他专业院校相比，艺术学院所需要增加的投入和支持还需要更多。在课程设置中，综合类高校有自己的教学大纲和任务，除去大学生必修的公共课程以及选修课程外，音乐表演专业还有一部分课程是专业必修课，比如视唱练耳、意大利语拼读、和声等等。舞蹈方向的舞蹈专业课程只能保证每周6到10节。这其中要包括基本功、民间舞、古典舞、排练以及大小晚会的演出等。课时量的欠缺与教学需求发生了矛盾。 　　二、 未来的发展思路 　　（一） 改变招生模式 　　广东技术师范学院天河学院艺术学院音乐舞蹈系目前的招生模式为本省音乐统考成绩加全国统一高考文化课成绩，以填报志愿的情况按照成绩从高向低录取。其中有少部分为外省生源。由于广东省内目前并没有舞蹈类统考，所以在省内的舞蹈考生没有办法报考我校，个别有意愿报考我校舞蹈方向的广东考生也只能通过音乐类联考获得成绩。这就极大限制了招生选材。部分有舞蹈联考的外省考生可以直接报考我校，但名额非常少。主要生源地广东省内的考生通过音乐联考后很少有愿意进入舞蹈方向学习的。想要打破这种僵局就有必要设立专业自主招生考试。让有意愿来我校学习舞蹈的考生有试可考。这样既能扩大招生规模，又能自主选材，招到更符合我校办学情况的优秀生源。 　　（二） 改变教育理念 　　由于全国各所高校舞蹈专业在办学初期都是参照中国唯一一所舞蹈类专业高校――北京舞蹈学院的教学模式，从人才培养、课程设置到师资建设均以北京舞蹈学院为榜样。这就造成了精英化教育与大众化教育的矛盾。专业类高校的办学目标更偏向于艺术精英化的教育，而综合类高校的艺术学科更应该偏向于大众艺术传播的教育。所以在教学理念上更应该“接地气”，找到更适合大众艺术传播的培养模式。为社会培养中小学音乐舞蹈教师、为企业培养文艺骨干的中坚力量而努力。 　　（三） 加强高校间的合作 　　近15年来是广东高校舞蹈专业发展的重要时期，一批重点高校相继建立了舞蹈学院、舞蹈系和舞蹈专业。兄弟院校间的交流合作也逐渐开展起来。在广东省舞协的带领下组织了几次交流活动和舞蹈比赛。在星海音乐学院舞蹈学院舞蹈研究所的组织下开展了小规模的舞蹈研讨会。大家共同探讨相互交流，一起寻找具有岭南特色的广东舞蹈高等