“翻转课堂”翻转的是 什 么.docVIP

【转载】“翻转课堂”翻转的是什么 “翻转课堂”这种颠覆传统的课堂教学模式引起了美国不同类型学校教师的关注，越来越多的教师加入到了“翻转课堂”的实践中。可以预计，这种“翻转课堂”风靡的脚步不会光停留于美利坚的课堂里，不久它将走进世界各地渴望变革、渴望解放的课堂。为了迎接“翻转课堂”的落户，我们有必要思索“翻转课堂”翻转的到底是什么，我们要做怎样的思想铺垫和行为准备。 一是教育理念的“翻转”。 “翻转课堂”外显的特点是课堂教学时空的翻转，教学形式的翻转和教学内容的错位，但究其根本是教育观念的翻转。教育观念决定教学行为。“翻转课堂”蕴含的教育观念是“学生本位”和“学习主体”。学生是学习的主人，确定在课堂教学中学生的主体地位，并让他们自主地学习，是教育工作者的普世共识和追求。“翻转课堂”蕴含的价值在于它对目前颇为迷离的课堂教学走向是一种拨正，也是对课堂教学本原的一种回归。 教育的成功必然是对人性正常需求的满足和不断提升。在“翻转课堂”里，学生可以不被安排在教室里听统一标准的讲解，可以自由地根据自己的实际情况来安排学习的时间、空间和方式，实现随时随点随情的自由学习；可以自主地选择适合自己的学习内容和形式，以及适合自己的学习节奏和难度；由于能自由、自主地学习，可以使学习个性化的特点得以充分的实现，这种课堂教学模式让学生有充分的尊严感和成就感。“翻转课堂”本质上是迎合了人性，顺应了规律。