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大学生创业能力和人际关系浅析 　　【摘要】 创业能力是一种综合能力，包括知识能力、捕捉机会的能力、决策能力、实践能力、自我控制的能力、领导能力和人际交往能力等。其中人际交往能力的水平、人际关系的好坏，在大学生创业实践过程中，对创业的成功起着重大的作用。本文对目前大学生创业能力培养的做法进行了归纳，并分析了大学生人际关系对创业能力的影响，针对存在的问题，从改善大学生人际关系入手，提出了促进大学生创业能力培养的一些观点。 　　【关键词】 大学生创业能力人际关系 　　【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2010.12.008 　　 　　高等学校要适应教育的发展方向，必须实现由就业型人才的培养目标向创业型人才培养目标的转变。与此相适应，就要改善教学方法，要从“传授知识为中心”转变为“培养学生创新能力”为中心，以人为本，构建创新人才培养的新模式。 　　一、 目前高校培养大学生创业能力的主要做法 　　所谓创业能力，是指在一定条件下，人们发现和捕获商机、将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力，即潜在的创业者将自己的创业设想成功变为现实的能力。创业能力不是一般意义上的能力，作为一种高层次的综合能力，它包括知识能力、捕捉机会的能力、决策能力、实践能力、自我控制的能力、领导能力和人际交往能力等，归纳起来分为方法能力、专业能力和社会能力三类能力。根据文献研究，目前高校培养大学生创业能力的主要做法可归纳为以下几点： 　　（一） 在专业教学中渗透创业教育 　　例如，在高职院校应用电子专业教学中，教师不仅教给学生维修电子产品的理论基础、技能，还给学生讲述专业前景，就业前景等，有意识地引导学生学好维修技能，考取维修资格证书，为将来自己创办维修企业做准备。 　　（二） 在职业指导课程中开展创业意识教育 　　在目前的大学生职业指导课程教学过程中，一般都含有自主创业的章节，介绍创业的基本知识、社会知识和案例等，对学生有一定的帮助。 　　（三） 开设创业课程 　　许多高校通过开设创造学、创业学、创新思维、创业管理等创新创业相关课程，系统地传授创业知识、启迪学生的创新思维、培养大学生创业意识、增强创业能力。 　　（四） 利用第二课堂开展创业实训 　　在第二课堂创业活动方面，广泛开展诸如创业计划竞赛、课外学术作品竞赛、演讲、辩论、广告设计大赛等活动，逐步形成创新创业教育、社会实践、社团活动等多渠道的培养方式和途径。例如，某些学校投入一定资金和人力，建设创业园或产业一条街，或开办大学生实验超市、文印装饰设计室等，鼓励学生积极参与创业活动。 　　二、 创业过程中的人际关系分析 　　研究表明，良好的人际关系有利于大学生身心的健康发展和个体的自我发展，有利于大学生的社会化进程。良好的人际关系能够促进大学生顺利开展各种实践活动，有利于大学生德智体等方面获得高度的和谐发展，使他们面临现实的困难和问题时，能够迎难而上，努力寻找解决问题的有效方法。 　　（一） 当前大学生人际关系的现状和主要特点 　　1. 现状。目前大学生人际关系现状主流是好的，但也存在不少问题。调查显示，绝大多数大学生的人际关系状况都处于良好、稳定的状态，据抽样调查，40.6%和51.1%的学生分别认为自己的人际关系状况“很好，交际面广泛，朋友圈稳定”和 “尚可，一直如此，没有大的波折”，仅有6.7%的同学 “感觉与他人交流存在一定的问题”，极少数大学生将自己的人际关系状况评价为“很糟，感觉自卑、孤独”。当问及对“当代大学生普遍的人际交往状况”的评价时，同学们表示 “大学生的交友范围在不断扩大”、“多数大学生人际关系良好”；但同时也有不少同学指出，大学校园里存在“性格孤僻者的数量在增长”、“大学生小团体意识越来越强”、“大学生择友逐渐趋于功利化”和 “大学生之间的关系日渐淡漠”等现象，对创业能力的形成和发展是不利的。 　　2. 主要特点。从大学生交往对象和范围来看，主要是家庭、老师和同学，与社会的交往所占比例较少。一些学生虽有拓展校外交往的愿望，但能力不强、效果不佳。 　　从交往目的看，情感型交往与功利型交往并重。随着社会的发展变化，大学生交往的动机己变得很复杂。大学生的人际交往在注重情感交流的同时，越来越注重与自身社会利益相关的务实性，呈现出情感型交往与功利型交往并重的趋势。如有的学生在社交中结交一些 “大款”，以自己能把朋友的车开到校园里来为荣，还拿自己 “有身份”的朋友在同学面前炫耀，甚至出现了个别女生 “傍大款”的现象。 　　交往方式主要有见面、电话、网络等。部分学生有交往障碍，害怕与人见面，特别是害怕与陌生人见面和交谈，不愿参加集体活动。 　　（二） 大学生人际关系对创业能力的影响分析 　　卡耐基研究表明，在影响