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大学生暴力现象分析和对策思考 　　[摘要]在高等教育中，思想政治教育占据着相当重要的位置。而近年来出现的大学生暴力现象为高校思想政治教育工作提出了新的课题。成为高等院校思想政治教育工作的重中之重。本文列举了目前发生在大学生身上的暴力现象的一般特征，并分析了产生大学生暴力行为的一些主要原因，在此基础上提出了基本的解决对策。 　　[关键词]大学生暴力现象思想政治教育 　　[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2006)06－0132－03 　　[作者简介]丁绍宏，白城师范学院学生处处长、讲师(吉林白城 137000) 　　近年来，大学生自杀、杀人、打架斗殴等恶性暴力事件屡见不鲜，成为高校德育及学校管理面临的突出问题。为什么会产生大学生暴力现象?它有哪些特征?我们如何才能有效地抑制或消减大学生暴力现象的发展势头?这是高校思想政治教育工作者必须面对和亟待解决的重要课题。笔者仅对这种暴力现象的主要特征、产生的原因及对策谈谈自己的看法。 　　 　　一、大学生暴力现象的一般特征 　　 　　大学生暴力行为的产生因发生群体、个体性别、专业不同而表现出不同的特征，这些暴力现象大多是有一定的诱因，但很少有预谋，暴力行为产生的后果是很严重的。从多年从事学生管理的经验看，大学生暴力现象主要有以下几种特征。 　　 　　(一)发生群体的特定性 　　1．男性化。大学生暴力行为虽然不乏有女性参与的现象，但大多发生在男性大学生中间，据调查，发生暴力现象的男女比例大约为10：1。 　　2．团体化。在大学生暴力现象中，群殴现象最为突出，大学生暴力现象的70％为群殴。他们有确定的群体范围，其中体育、艺术等专业性比较强的学生居多。 　　3．两极化。暴力行为多发生在刚入学的大学生和即将毕业的大学生中间，成为大学生暴力现象发生的两个极端群体。 　　4．个性化。发生暴力行为的大学生多个性突出、秉性怪异，有较明显的性格特征。 　　 　　(二)行为产生的突发性 　　大学生暴力行为的产生往往没有太明确的动机，其偶然性较强。一般较少有预谋，没有经过事前的周密考虑和精心策划，常常是因受到某种因素诱发和刺激，或一时的感情冲动而突然发生的行为。 　　 　　(三)行为后果的严重性 　　大学生暴力行为严重摧残了人的身体和精神，甚至直接导致自己和行为对方的死亡，给人们的精神带来极大的痛苦，这种无形的痛苦比身体上的创伤更难愈合，造成的后果也更加严重．如导致精神失常、人格扭曲，或因不堪精神重负而自杀、自残、离家出走、流落街头，极端者甚至以身试法、以暴抗暴，造成一系列悲剧。受大学生暴力侵害的人，在其生存、生活等最基本的权利都无法保障的情况下，很难全身心地投入到学习中去。从这个意义上讲，大学生暴力对社会的发展有直接的影响作用。此外，暴力行为直接影响到校园乃至社会的安定。 　　 　　二、大学生暴力现象的成因分析 　　 　　大学生暴力现象作为校园中一个突出的不安定因素，已给学生的学习、生活带来明显的负面影响，要减少这种现象的发生，就要从分析大学生暴力行为产生的原因入手，主要从大学生自身的内在因素和社会、家庭、学校等外在因素两个方面说起。 　　 　　(一)内因 　　1．适应新环境的能力差。大学生入学后突出表现为适应新环境的能力较差。很多学生在结束了紧张的高考后，面对陌生的大学校园、新的同学和新的学习节奏，往往不能很好地调整自己的心理状态，不能合理地协调好学习、生活等各方面的关系，甚至个别人变得焦虑、烦躁、猜忌、放纵，对待自己的语言行为不负责任，恣意行事；对待同学、朋友充满敌意，不能友好相处；对待学习和生活充满消极情绪，不思进取等等，以上都是产生大学生暴力行为的潜在因素。 　　2．法律意识淡薄。大学生在入学前忙于紧张的升学考试，忽视基本法律常识的学习，甚至很多学校只单纯考虑升学率，而几乎完全忽略了学生思想的健康发展，必要的法律常识教育课都不设置，使很多大学生缺少甚至没有法律意识，做事情时任由情绪的宣泄而完全没有意识到法律对其行为的约束和应负的法律责任，使得很多大学生在暴力行为触犯了法律后仍执迷不悟，认识不到其行为对社会和本人的危害性。这也是大学生暴力现象的成因之一。 　　3．自我控制能力弱。当代大学生多是出生在上个世纪80年代以后的独生子女，从小到大娇生惯养，缺乏自我调整和控制能力，一切以个人利益为中心，缺少必要的爱心和宽容，听不进去不同意见和看法，不能正确接受别人的批评教育，不愿承认和改正自己的缺点和错误等等，成为众多大学生暴力行为的隐患。 　　 　　(二)外因 　　1．社会因素。第一，高等教育体制改革的影响。高校扩招后，升学率普遍提高，进入高等院校的大学生素质良莠不齐，高校思想政治教育活动也很难整齐划一地