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大学生校外教育培训和就业能力研究 　　摘要：目前越来越多的大学生开始参加校外教育培训。通过调研本文分析了当前大学生参加校外教育培训的现状，并对就业能力的影响和存在的问题，提出了相应的对策和措施。 　　关键词：大学生；校外培训；就业能力 　　大学生就业形势日益严峻，就业竞争加剧，越来越多的在校大学生走进校外教育培训市场。他们试图通过培训和再学习，提升自己的竞争能力。与此同时，很多校外培训学校应运而生，甚至很多企业也加入培训市场开设相关培训项目以满足自身需要。那么大学生参加校外教育培训究竟能否提高自身就业能力呢？在大学生校外培训中还存在哪些问题呢，本文通过调研进行了深入的了解和探索。 　　一、大学生校外教育培训现状 　　1.参与人数非常多。调研表明大部分大学生都参加过校外教育培训。而且几乎所有的大学生都有参与校外教育培训的意愿。本次调查有56%的同学在校外机构参加过培训。其中除大学一年级同学比例相对较小，大二，大三和毕业班同学中参加校外教育培训的比例都非常高。 　　2.大学生参加校外教育培训的目的非常明确。实际调查中大学生参与的校外教育培训非常广泛。大致可以分为三类：一是职业资格证书考试培训，包括律师资格证、会计证、报关员证等；二是各类技能培训，包括外语口语、计算机、驾驶证、礼仪、职业规划、交谊舞等。 　　3.其他各类考试培训，包括考研培训，公务员考试培训等。在参加过校外教育培训的大学生中有80%以上的同学，其目的就是考证。只有少部分同学是出于兴趣或者是提高知识面的。而考证就是为了找到一份更好的工作。 　　4.大学生参加校外教育培训受到学校和家庭的双方面鼓励和要求。由于大学生严峻的就业形式，和高校毕业生就业排名的压力，很多大学开始实施双证教育，要求大学生毕业的时候不仅仅要拥有大学毕业证书和学位证书，更重要的是要拥有相关专业的职业资格证书。同时学生家庭也要求孩子在自己的专业或相近的专业领域内获得资格证书或技能证书，把它看成是提升职业竞争能力的有效方法和途径。另外学校也鼓励同学们报考硕士研究生，进一步深造。这都使得大学生校外教育培训市场越来越火爆。 　　二、大学生校外教育培训对就业能力的影响 　　随着社会分工的细化，新职业的增加，企业越来越需要专业性人才，即所谓的“即插即用”型实战人才，要求聘用人员具有良好的操作和项目完成能力。而大学往往偏重理论教学，大学毕业生很难满足企业的用人要求。从企业来看，他们也非常鼓励大学生参与校外相关职业教育培训，甚至很多企业自己也加入培训市场开设相关培训项目，帮助学生提前了解职业规范，熟练掌握职业技能，以满足自身需要。因此，很多企业将具备相应资格证书者作为招聘的首选条件。企业负责招聘的人力资源部人员就明确表示在大学生初选时非常关注其是否拥有相关的资格证书。资格证书不仅成为该学生学习态度和学习能力的反映和证明，同时也明确表明其对相应职位的工作能力。 　　调查显示，企业招聘大学毕业生时最看重的是毕业生的“能力”，其次为“特长”，第三为“素质修养”。而毕业院校等相对不重要。大学毕业生往往对社会缺乏了解，实际工作能力不足，这是困扰大学生就业的主要障碍。因此，能够拥有相关专业的职业资格证书或者技能证书，无疑能够证明大学生具备相关职业技能，能够很快地适应新的工作岗位，给企业带来效益。因此，在大学生初次就业中职业资格证书具有重要作用，对大学生能否顺利就业具有显著成效。 　　不过企业同时也表明对不同类型的证书，其认可程度是不同的。例如人力资源资格证书，实际上学这个专业的大学生几乎人手一份。因此，拥有这个证书本身并不能说明这个大学生在实际工作中具备相应的能力，该类职业更多的是要求该学生具备坦诚沟通和融入团队的潜质。而这些能力或者潜力当然不是一个证书所能反映出来的。因此在该类职业招聘中，证书本身作用不大。其他的面试和能力测试相对重要的多。而对于预算工程类，IT类等技能型从业证书，企业非常重视，拥有相应证书往往就直接决定了人员的聘用。 　　三、存在的问题 　　1.校外培训的质量问题。从调查的情况来看，校外教育培训市场名目繁多，结构复杂，并不规范，还没有纳入政府相关的管理和指导。培训质量良莠不齐。部分校外教育培训机构并不具备稳定的师资和固定的培训场所。有些培训机构往往宣传夸张，名不符实。虽然打出“最权威，第一品牌”等字号，这些头衔不过是培训机构自己加上去的。实际的教学师资、设施设备配备较差。甚至还有些机构采取价格虚夸，价格打折等欺骗手段引诱学生上当。很多同学受到欺骗后，既缺乏维护自身权益的意识，也缺乏维权的有效的途径和方式。调查表明同学们不满意的时候，有75%的同学选择仅仅向同学和朋友抱怨了事。 　　2.校内和校外学习的协调问题。很多同学开学时并没有考虑实际情况、自身条件和能力，对时间也没有进行整