大学生职业生涯规划教育和思想政治教育融合性研究.docVIP

大学生职业生涯规划教育和思想政治教育融合性研究 　　自从我国实施高校扩招政策以来，经过十几年的发展，大学在校生和毕业生逐年增加，而高校教育资源是一定的，这就带来了高校教育资源与不断增加的高校学生之间的矛盾，教育资源与教育的发展程度不匹配，教育质量有所下降，许多大学生在四年的时间中还没有进行合理的职业生涯规划，就毕业步入社会。学生在经历了严酷的高考选择后，不论生活和学习都进入一个崭新的环境，首先是学习氛围的转变，没有了强制性的学习压力；其次是学习的动力不足；再次是高校宽松的管理环境，都会造成大学生学习懈怠。从客观上说，大学生已经成年，将来的发展主要是依靠自己的努力，再像高中那样对他们进行高强度的压力学习是不合实际的，此时应该将教育重点放在对其进行思想政治教育以及人生职业规划上。 　　一些高校管理者、教育者并不注重学生的职业规划和思想政治教育，尽管这种职业规划和思想政治教育工作在高校中形式上是存在的，但是却没有实质内容，在教育过程中只是走走过场，浅尝辄止，因此，很多学生没有受到真正意义上的教育。许多高校并没有将思想政治教育工作作为大学生培养的前提和基础，主观上认为，在竞争日益激烈的今天，就业压力不断增大，与其花费大量的时间对学生进行思想政治教育，还不如将更多的精力和时间投入到专业课和应用实践能力的培养之上，这样能够直接看到教育效果。而真正落实好大学生思想政治教育不仅不耽误时间，而且能够很好地促进学生将来的发展，思想素质过硬的学生总能厚积薄发，在社会上找到自己的立足点，也能更快地融入社会。因此，在大学生职业生涯规划教育中，要充分融入思想政治教育工作，?⒘秸吆隙?为一，进一步培养和提高学生综合素质和就业竞争力。 　　一、职业规划教育与思政教育融合的现状分析 　　目前，国内高校毕业生的就业形势异常严峻，人才市场的竞争压力不断提升，高等教学的质量随着大学扩招而出现一定程度的下滑，大学生整体素养普遍下降，在严峻的就业压力之下，一些学生将所有的精力用于专业知识的学习而忽视了思想政治素质的提高，使得精神层面的提升有限。 　　随着信息技术的发展，我国社会逐步进入网络时代，“互联网+”概念的提出充分说明信息网络技术已经渗透到大学校园之中，网络信息时代给我们带来便利的同时，也带来了许多问题。网络信息传播迅速，而且每个人都可以成为信息的缔造者，信息的获取变得十分容易，这就使得许多信息没有经过过滤就上传到网上。大学生获取这些失真的或者垃圾信息后，由于自身的价值观、人生观正处在形成时期，因此很难分辨信息的真伪和好坏，许多大学生相信了这些信息并将其继续传播，造成了整个大学思想政治环境的污染。 　　市场经济的开放性使得社会思潮出现多元化特征，一些西方腐朽思想不断进入我国，如拜金主义、享乐主义等不断侵蚀着青年的思想。由于大学生政治思想教育不够彻底，在遇到不良思想的时候无法分辨善伪，而这些思想又具备很大的诱惑力，大学生很容易被侵蚀，造成心理状况的变化。2004年，发生在云南大学的马加爵事件将大学生的心理健康问题暴露出来，这一悲剧事件反映了现在大学生正能量的缺失，积极的生活态度的缺失，究其原因，与高校思想政治工作的忽视密不可分。 　　当前，大学生的思想政治教育问题重新被予以重视，不管学生家长还是高校工作人员都开始关注高校思想政治教育工作，尤其是在进行人生职业规划的时候需要正确思想的指引，以保证学生在将来的工作中能够保持正能量，有判断是非真假的能力，即使在遇到择业困难时，也能正确面对，始终保持一种积极向上的态度迎接挑战。 　　目前对于思政教育与职业规划的研究主要存在以下两个问题：第一，思想政治教育一直在我国高校教育中占据重要位置，有良好的师资基础，主要是职业规划的融入问题，职业规划是随着市场经济的发展而出现的，是一种新的职业设置模式，主要是在高校扩招之后出现的一种新的模式，所以基于思政教育的层面来分析研究职业规划的意义和作用的情况比较多，但是以两者之间相融合的角度看这个问题的比较少。第二，随着大学生就业形势的恶化，职业规划逐渐被高校教育所重视，许多研究人员开始对大学生职业规划问题进行研究分析，但是将两者统筹考虑、共同研究的文献目前十分稀少。 　　二、职业规划教育与思政教育在融合上存在的问题 　　（一）无法调动学生自觉学习的积极性 　　要实现学生职业规划和思想政治教育的结合，需要充分调动学生的积极性，使其自觉地参与到教育实施过程中。人是可以思考的高等动物，主观能动性是人类区别于其他物种的根本特征，在人类主观能动性的前提下，可以创造性地开发与学习，因此，要想真正将职业规划和思政教育紧密结合在一起，取得实际的教学成果，首先要提高学生积极参与的主动性。“80后”一代是高校扩招后的第一批人才，目前已成为我国社会主义建设的主力军，他们在进行人生职业规划的时