病人健康教育幻灯片.pptVIP

健康教育的起源 美国：1925年兴起，目前已经成为一门独立的学科，在其社会学和医学领域中占有重要地位。在理论和实践上处于世界领先地位。 我国：起步于三四十年代。中国卫生教育社、中华健康教育学会的成立是健康教育事业兴起的重要标志。 健康教育已经成为衡量社会文明和进步的重要标志 健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社全幸福的完满状态。（1948，WHO） 健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。（1989， WHO ） 疾病是机体（包括躯体和精神心理）在一定的内外因素作用下而引起一定部位的机能、代谢、形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。 影响健康的因素 生物因素 环境 生活方式 医疗保健服务 健康危险因素 健康危险因素是指使疾病或死亡发生的可能性增加的因素。 健康危险因素的特点： 1、潜伏期长 2、特异性弱 3、联合作用强 4、多因多果 5、广泛存在 健康教育的必要性 一、整护改革的深入，健康教育日益受到重视： 1、1997、5，美国，罗马林达大学健康教育专家来华首次将“护理健康教育”概念引入我国，此后多次举办此项内容培训。 2、我国《护士注册法》已经明确规定，健康教育是护士应尽的义务。 3、健康教育是医院中一种治疗手