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市场营销专业电子商务和网络营销课程改革研究 　　摘要为了满足社会的实际需求,培养应用型高级人才,提出了市场营销专业的《电子商务与网络营销》改革方案。首先,理论与实践并重,各占27学时。为了适应27学时的理论课,科学的整合了课程内容。其次,增加实践教学内容,不但有分角色模拟实验还有创业实验和企业实训。再次,对课程评分体系进行了改革,理论课与实践课成绩各占总成绩的50%,增加创业实验和企业实训成绩的比重。最后分析了方案实施的条件。 　　关键词电子商务 网络营销 课程改革 　　中图分类号:G420文献标识码:A 　　 　　0 引言 　　自20世纪90年代初,随着互联网投入商业化运营以后,电子商务在全球得到了迅猛的发展。商务部信息化司副司长聂林海说,2008年,我国电子商务交易总额达3.1万亿元,比2007年增长了43%,在目前的经济形势下,运用电子商务的中小企业生存状况远远好于运用传统模式的企业。网络营销是以国际互联网络为基础,利用数字化的信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布的《第24次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2009年6月30日,我国网民规模达3.38亿,宽带网民达3.2亿,占总网民数的94.3%,手机上网用户达1.55亿,网络购物的用户达到8788万。 　　电子商务与网络营销的迅猛发展需要大批的电子商务人才、网络营销人才。然而,社会科学文献出版社2009年在京发布的《就业蓝皮书:2009年中国大学生就业报告》显示:电子商务专业不但是2007届毕业生失业人数最多的专业,同时也是2008届毕业生失业人数最多的专业。这说明高校培养出来的电子商务人才不符合社会的要求。因此,要对《电子商务与网络营销》这门课进行大胆改革。 　　为了适应社会需求,满足我校培养应用型人才的目标,从理论教学、实践教学、评分体系三方面进行了改革,体现理论与实践并重的思想。 　　1 理论教学改革 　　在我校的电子商务专业中,分别开设有《电子商务基础》、《网络营销》两门课,而市场营销专业的《电子商务与网络营销》是一门课,总学时为54学时。目前我系是将54学时分为36学时的理论课和18学时的实践课,虽然体现出了应用型人才培养的目标,但还不够。要想真正体现理论与实践并重的思想,应当理论课与实践课各占27学时。如何使学生在27学时内掌握基本、够用的相关理论知识,需要对电子商务与网络营销的相关理论知识进行科学的整合。对于市场营销专业的学生来说,不是让他们掌握电子商务网站开发的技术,也不用理解加密技术、安全协议的原理,而是更注重电子商务运作、管理及如何通过网络来进行营销。因此理论教学内容上应不同于电子商务专业,教学内容及学时分配改革见表1。在教学过程,除了对理论进行剖析,还要组织学生进行小组讨论,教师点评,还要加一些案例、影音短片等,通过视觉、听觉、语言等信息途径强化学生对理论知识的掌握。 　　表1理论教学内容及学时分配 　　 　　2 实践教学改革 　　实践教学是高校专业教学的重要组成部分,高校的人才培养要根据市场的需求,培养满足社会和企业需要的高素质应用型人才。实践教学是帮助学生更好地理解、消化专业理论知识的一种好方式,也是专业培养过程中一个不可缺少的环节。很多学校在电子商务教学中相继增加了实践环节,取得了一定成果,但实践教学中还存在着一些问题,如在实践教学中,主要是电子商务模拟实验,其它类型的实验少。因此要对实验内容进行大力改革,增加创业实验和企业实训。 　　2.1 分角色模拟实验 　　学生通过亲自动手操作一个虚拟的电子商务模拟系统,掌握电子商务的运作过程。系统模拟的是当前企业或电子商务公司真实的业务处理模式。在模拟实验中学生分成多个小组,每个小组的成员相互协调分别以供应商、采购商、市场中介方、第三方认证、银行、仓储管理员、财务管理者、系统管理员等不同的角色进行模拟演练。在网络营销模拟系统中,模拟真实的网络环境,包括:搜索引擎、邮件服务、门户网站、商贸信息网以及企业用户自己创建的各种商务网站在内的模板,支持网络搜索、邮件、新闻组、信息发布、网络广告、竞价排名、域名申请、公共信息、在线直销等诸多网络服务项目。在这种网络环境下,学生可以分别扮演企业和消费者两个角色,进行相关操作。实验内容与学时分配如表2所示。 　　表2 　　 　　2.2 创业实验 　　互联网为大学生开辟了网上创业的新天地,通过电子商务创业实验培养他们创新精神和创业能力,使得大多数市场营销专业的学生更具有远见和魄力,在今后的发展中更加游刃有余。 　　创业实验分为两部分内容:电子商务创业计划、网上商店运作。电子商务创业计划中应包括以下几个方面的内容:网店介绍(宗旨、目标、组织等)、市场