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复杂性科学和语言实验室建设管理浅谈 　　 [摘要]复杂性科学是一门新兴的学科,基于复杂性科学的管理可以理解为研究复杂系统的行为和现象模式的科学管理。将复杂性科学理论运用到语音实验室管理中,是解决当前互联网技术飞速发展情况下语音实验室所面临的复杂管理的有效途径,复杂性科学理论方法也必将对搞好语音实验室管理产生重要影响。 　　[关键词] 复杂性科学 语音实验室 管理 　　随着知识经济时代的到来和网络的日益普及、升级,我们需要新的管理模式出现,以应对不断出现的新情况新问题。为了完成日趋复杂的管理任务,必须把研究复杂系统的行为和现象模式的科学理论应用到现代管理中。语言实验室是提高外语教学质量的重要手段,也是发展学校教育事业的有机组成部分。引入复杂性科学研究语言实验室的建设和管理,可以不断提高语言实验室的水平。 　　一、复杂性科学的特点 　　引入复杂性科学正是为了完成复杂管理的任务。复杂性研究或复杂性科学不是一门具体的科学,而是分散在许多学科中,是学科互涉的,它所持的方法论立场已经超越了还原论,所使用的研究方法也已经超出了还原分析方法的界限,虽然我们对复杂性和复杂性科学没有一个统一的界定,但复杂性科学具有以下一些特点: 　　1.它只能通过研究方法论来界定,其度量标尺和框架就是非还原的研究方法论,通过研究方法论来界定或定义复杂性科学及其研究对象,是复杂性科学的重要特征。 　　2.它不是一门具体的学科,而是分散在许多学科中,是学科互涉的,从传统的分类学科到现在的交叉学科,从政治、经济、生物到语言、大脑、市场、交通,几乎人类生活的每一个角落,甚至很难说清它的边界之所在。之所以被称为复杂性科学,是由于它比较一致的超越还原论的方法论立场。 　　3.它要力图打破传统学科之间互不往来的界限,寻找各学科之间的相互联系、相互合作的统一机制。 　　二、基于复杂性科学的实验室建设管理 　　以前的管理属于工业化时代的(金字塔式等级制的)管理,垂直组织、综合一体化、等级经济、指令与控制组织等观念正在衰退,取而代之的是全新的外援型、规模最小化、利润中心、网络、多种多样的其他组织形式及概念出现。以牛顿力学为基础的线性思维在一个充满不确定性的非线性世界里已变得无能为力。只有完成从线性到非线性,从机械论到有机整体论,从依赖过去到面向未来的认识飞跃,才能把僵硬的旧组织结构转变为具有适应复杂环境变化能力的新组织和新管理形式。 　　在发达国家,管理中成功引入复杂性科学理论,涌现出许多管理的新形式,如网络管理、整体性管理、知识管理等等。同时,复杂性理论已被应用于管理的全过程,如果我们把管理过程看作一个平面,那么平面的横轴就是复杂性应用范围,从物理过程已扩展到虚拟过程。从管理过程平面的纵轴来说,复杂性理论应用从问题的思考开始,建立模型、预测、市场调研、设计、建造再到具体操作,即从思维到行动的整个人类活动过程,无论思想家、战略家、模型设计者和未来学家都应用着复杂性理论,据此来解决社会关系和生产实践管理中遇到的一系列复杂性问题,卓有成效。要研究复杂性科学下的语言实验室管理,则需要分析语言实验室的复杂性特点。 　　语言实验室最初出现在上世纪20年代的美国,当时只是利用频谱仪、示波器等设备对语音的各种物理现象进行分析和科学研究的场所,主要是仪器设备的管理。上个世纪70年代中期,我国开始使用语音设备,为学生播放录音以达到强化学习的目的,这是设备更新的开始。通讯技术的发展,教师和学生可在语音实验室中对话,教师可以在课堂上及时纠正学生学习上的问题,语言的互动性产生,学生参与积极性得到增强。技术的进步,使得语音实验室能够让学生录制自己的声音、教师教材的声音,学生可以重复强化训练,学生的自主学习性悄然形成。多媒体技术的产生,对语言实验室产生了不小的冲击,学生通过使用多媒体课件和学习视频能听、能看、能说,使得语言实验室的功能进一步强化。计算机技术的不断进步,语音实验室扩充了不少数码产品,而都是由计算机平台统一管理,数字化语音实验室逐渐形成。伴随着互联网技术飞速发展,多媒体和数字化教室充分享用了互联网所带来的广大资源和信息,使得语言实验室从最初的单一播音、师生对话、个别辅导等形式,不断扩充壮大,资源也不断的充实,渐渐形成一个虚拟化的教学场所。在这个虚拟化教学场所,让学生能听、能读、能看、能写,充分发挥学习自主性和研究性学习能力,丰富的资料满足了教师和学生的需要,互动性使得学习中的交流变得更加丰富。 　　三、引入复杂性科学搞好语音实验室管理 　　从语音实验室的发展看来,它与技术进步息息相关。语音实验室从单一为外语教学作为辅助,发展成了外语教学中强有力的交互工具,使得教师与学生,学生之间、学生与教材、学生和网络系统之间实现了更有意义的交流。据此,可以看出语音实验室管理上主要是