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外贸专业无纸化课程体系优化和改革探索 　　该文根据当今外贸行业无纸化经营的趋势，对外贸专业课程体系进行无纸化探索。在分析国内外贸无纸化应用的现状后，说明课程体系优化的内外动力，构建“三层次”无纸化国际贸易专业课程体系，对无纸化改革过程中需要加强的部分进行了阐述。 　　20世纪40年代以来，科技发展的速度愈来愈快，技术转化为生产力的周期愈来愈短，并且呈现技术走向综合化、精确化等特征。工作现场技术的持续更新会不断地促使传统低技术岗位的消亡，高新技术岗位的增加。这直接或间接导致国际贸易的方式方法发生相应的变化，从而引起外贸岗位技能的变化，如计算机与信息技术的发展和应用，必然促使外贸单证无纸化，外贸经营网络化，外贸管理信息化，从而导致国际贸易专业课程的结构与内容发生相应的变化，使得外贸岗位实践能力的形成日益需要相关理论知识的支撑，尤其是高技能岗位的实践能力是建立在高技能理论基础上的。因此，课程设置上必须强调理论课程与实践课程并重，必须注重理论与实践的紧密联系。 　　外贸行业无纸化操作现状 　　从世界范围内来看，随着电子商务的推广普及，网络贸易的规模迅速扩大。根据瑞士银行的研究报告，世界电又子贸易将以每年翻一番的速度增长，预计到2003年，全球通过因特网进行的贸易总额将达到1.24万亿美元。其中，2001年世界电子贸易额将增长到3810亿美元，2002年将突破7000亿美元。联合国贸发会议则预测，到2003年，电子贸易将占世界贸易总额的10%-25%。这种高速增长的趋势将促使电子商务成为21世纪国际贸易的主流模式。 　　2012年7月31日，海关总署发文2012年第38号（关于在全国海关试点开展通关作业无纸化改革工作），决定在全面推开分类通关改革的基础上，在全国海关试点开展通关作业无纸化改革工作。此举将进一步简化进出口申报手续，提高口岸通关效率。通关作业无纸化的目标是单证审核依据由传统的纸质单证为主向电子数据为主转变，实现通关全程无纸化。此项改革试点将进一步提升口岸通关效率，优化通关环境，提高通关作业的电子化水平，加快通关作业向真正无纸化转变的进程。 　　以2012年的通关无纸化改革为结点，我国政府对贸易无纸化的支持是以公共通信网络为基础，以国家“金关”、“金卡”、“金桥”、“金税”四项信息化工程为代表，电子政务现已在外经贸、海关、银行、税务等领域推开，为外贸企业发展电子商务提供了日趋完善的政策保障和服务体系。目前，我国实现网上管理的外经贸业务主要包括： 　　对出口商品配额实行电子招标；实现了网上核查进出口配额，申领、发放进出口许可证；实行电子化海关管理；进出口商品检疫的电子化加快；运用电子手段进行贸易统计；实现了加工贸易全国联网审批监管；实行原产地证网上申领。 　　外贸专业课程体系改革的内在动力 　　我们考察了进出口企业的外贸岗位对知识技能的实际需求，几乎所有的外贸企业都希望高校国际贸易专业的教育教学能与外贸岗位对接，培养出实践能力强，能独立胜任外贸岗位工作，实现零距离上岗的毕业生。根据我们对400多名国际贸易专业学生的问卷调查，91.3%的学生认为他（她）们来高校学习的主要目的是为了提高自己的科学文化水平和就业能力，以便毕业后能找到一份满意的工作。因此，通过对专业课程的设计与优化，充分考虑到学生就业能力培养的需要，要教给学生就业所需的基本知识与技能，努力提高学生的就业竞争力，考虑到学生就业与未来可持续发展的需要。 　　优化国际贸易专业课程体系，使课程内容、授课方式、课程体系关联度等适应社会、科技、经济发展的需要。国际贸易无纸化的实现不仅是进出口商通过EDI、EC等方式对传统贸易流程进行改造，同时也是海关、商检、税收、银行等外贸管理和服务部门的电子化。优化课程体系突出了实践能力的培养，并兼顾综合能力、创新能力和职业素质的培养，在每个课程模块中，都有实践技能的训练。高校的外贸专业教学也相应地对课程进行无纸化教学和课程内容优化，适应企业对学生不断提高的专业能力要求。 　　外贸专业无纸化课程体系优化的举措 　　课程体系优化举措。我国外贸专业比一般专业信息化程度高，开展电子商务的基础较好。同时，迫于日趋激烈的国际竞争压力和客户的需求，外贸专业学生学习电子商务更具主动性，加之外经贸管理和信息、服务体系相对完善，因而，发展电子商务、实现无纸交易，外贸专业教学有条件先行一步，并以此为契机，加快学院的国际化进程。 　　我们改革原有的课程体系，根据无纸化与课程的融合情况，构建“三层次”国际贸易专业课程体系，即“职业素质课、半无纸化职业能力支撑课、完全无纸化职业核心能力课”。 　　第一层次职业素质课。主要是围绕基础知识、基础知识应用能力和基本素养而设置的课程。旨在培养和形成基本职业素质，如沟通能力、表达能力、合作能力、公关能