-精选版中学化学的实验改进与创新.pptVIP

方法2：吹气法。 裹有过氧化钠 粉末的棉花团 吹气口 石棉网 2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2 ↑△H＜0 * 方法3：悬置法 １、装置图 铁丝 包裹过氧化钠的棉花团 沸水 ２、操作及现象 ①将少量过氧化钠固体包裹在棉花中，用一根铁丝将其连接在铁架台上。 ②在棉花的正下方放置一盛有沸水的烧杯，此时，水蒸气上升至棉花处，过一会儿，棉花燃烧，未反应完的过氧化钠掉入烧杯中，向烧杯中滴入1～2滴酚酞溶液，溶液变红。 ③利用同样装置。在烧杯中加入稀盐酸，再放几块大理石，待产生的二氧化碳上升至棉花处，同样可以看到棉花燃烧起来。 ３、优点： 增强趣味性； 同一装置可做两个实验。 * 2、根据反应原理改进传统实验 【案例3】实验室制乙烯的改进 存在问题：反应物变黑；产生的气体有剌激性气味等异常现象。 反应原理： CH3CH2OH+H2SO4 CH3CH2OSO2OH+H2O 硫酸氢乙酯 CH3CH2OSO2OH 　　 CH2==CH2↑+ H2SO4 CH3CH2OH +CH3CH2OH　　　　　　　　CH3CH2OCH2CH3+H2O ＞150℃ 130～140℃ * 改进： 在圆底烧瓶中加入5mL无水乙醇和10mL浓硫酸，再加入几片洗净的碎瓷片。在烧瓶口配上带温度计及长玻璃管（起回流作用）的胶塞。加热，当温度升到80℃时迅速加入氧化钙3g，反应物的温度迅速上升，达到170℃左右时，使气体通过装有氢氧化钠溶液的洗气瓶，再收集乙烯。 * 3、根据实验条件改进传统实验 影响化学反应实验的条件有浓度、用量、催化剂、反应物的接触面积、温度等。 【案例4】一氧化碳还原氧化铜的实验改进（见图4——反应物的接触面积） 石灰水 铜箔 CO 铜丝 改进后的装置 CO CuO 石灰水 改进前的装置 图4一氧化碳还原氧化铜的实验改进 * 4、根据实验装置进行实验改进 气体发生装置，气体净化、吸收和尾气处理装置，环保化密闭的实验装置（化学实验绿色化），综合系列化的实验装置等。 【案例5】锌和碘实验装置的改进（见图3 《中化参》1988年第6期） Zn（s）+I2 （s）＝ZnI2 （s）△H＜0 水 * 水 锌粉和碘粉的混合物 改进前的装置 锌粉和碘粉 的 混合物 5%的 淀粉 溶液 水 改进后的装置 图3 锌和碘实验装置的改进 * 煤油 水 钠 铁钉 长颈漏斗 【案例6】钠和水反应的实验改进1 * 取一个150mL或125mL烧杯，向其中加满水，然后倒出40-50mL水，把一块黄豆大的钠（经测量约为1g,标准状况产生氢气约为50mL）投入剩余烧杯水中，迅速用玻璃片（要比烧杯口大）盖在烧杯口上，观察现象。待钠完全反应后，将玻璃片向一侧平移（用左手捏牢），使烧杯露出2～3cm的空隙，然后迅速将已燃烧的火柴棒插入烧杯中，观察现象。最后向烧杯中滴入几滴酚酞，观察现象。 钠和水反应的实验改进2： * 煤油 水 K 【案例7】钾和水反应的增补实验： 煤油：0.80g/cm3 K： 0.86g/cm3 水： 1.0g/cm3 * 【案例9】快捷高效的“喷泉实验”新做法 改进前的装置 NH3 改进后的装置 图2 NH3 矿泉水瓶 * 5、根据操作过程进行优化 （1）力求简化。 图10 加热铜板使乙醇催化氧化 【案例10】加热铜板使乙醇催化氧化的实验（见图10）。 注:氧化铜粉与乙醇在加热的条件下也不反应——未达到催化剂的活性温度；氧化铜不是新生态。 （2）增强探究性。 【案例11】铁在氧气中燃烧为什么会放出耀眼的白光而不产生火焰 * 固体 燃烧 蒸发燃烧 如硫、磷、石蜡钠、钾等 挥发燃烧 如萘、樟脑 分解燃烧 如纸张 表面燃烧 如固态的碳、铝、镍、铁等 * ★以上4种形式的燃烧中，蒸发燃烧、挥发燃烧和分解燃烧，最后都是可燃性气体或蒸汽的燃烧。这些燃烧，都要依靠气体扩散来进行，因此有火焰产生。而表面燃烧是在固—气界面上，固体表面直接燃烧，因此，属于无焰燃烧。 【案例11】2011年安徽中考题 * （3）加大可视性（或直观性） 红墨水 操作:通过缓缓拉动注射器的活塞，吸入VmL空气，就有VmL红墨水进入集气瓶。 四、实验改进的典型案例 “空气中测定氧气的体积分数” * 【案例12】二氧化碳性质实验的组合设计 1 2 3 4 4 5 5 b1 a2 b2 6 6 o o 1.能上下移动的硬质铜丝 2.装在尼龙袋里的石灰石 3.稀盐酸 4.干燥的蓝色石蕊试纸 5.湿润的蓝色石蕊试纸 6.澄清的石灰水 图7 a1 * 【案例13】燃烧的条件探究 热水 白烟 白磷 红磷 改进1：将白磷和红磷密封在大试管中，并放于热水里。——避免污染空气。 改进2：将一只大试管罩住热水中铜圈内的白磷，用大试管中的空气排开白磷