舞蹈校本教材-教育.docVIP

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舞蹈校本课程 PAGE PAGE 1 校本课程舞蹈纲要 学习对象:2-5年级学生 学习时间:每周四下午2课时 一、课程背景:作为一种艺术,舞蹈追求艺术美,并具有教育功能、认知功能和审美愉悦功能。舞蹈能够促进人们身心全面的发展。它使人的动作协调、反应灵敏、有力地促进人脑迅速地发育成长;使人筋骨柔韧、肢体强健、精神振奋、心灵净化,增强人们之间的情感交流和社会凝聚力,对人们的道德情操的教育有着深远的影响。 课程名称:舞蹈 课程类型:艺术类 课程资源:自编 开发主持:贾静 主讲教师:贾静 二、课程目标 (一)总目标 当前世界各国对中小学校学生艺术素质的培养都相当重视,从幼儿园到小学、中学,一般都设置了舞蹈课程。1988年,我国国家教委也曾下达了《全国学校艺术教育规则(1988—2000)》,把实施艺术素质教育作为加强精神文明建设的重要组成部分,强调中小学校开展普及性艺术教育,开设艺术舞蹈课,通过德智体美各个方面全面培养学生,从而提高全民族的整体素质。 为使更多的孩子有更多的艺术实践机会,我们将贯彻落实党中央关于加强素质教育的精神,根据少儿的身心特点,开展有计划的、科学的、系统规范的艺术教育培训工作,促使孩子们健康成长。特编订如下校本教材。 (二)分目标 1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。 2、训练扎实的基本功如:腰、腿、胯的软度及开度。 3、通过训练,使学生具备初步的舞蹈韵律,听音乐时能找到节拍,动作节拍准确,跳舞有自娱感。掌握一定的舞蹈知识。 4、通过舞蹈基本功的训练, 使学生形体得到一定改变,掌握一定的舞蹈基本功。 5、通过舞蹈训练,培养学生初步的分工合作的社团精神,学会在集体中协调配合,相互适应,使具有集体意识和团队精神。 6、通过实践训练,培养学生学习舞蹈的兴趣,享受音乐的快乐,提高学生的舞蹈能力,提高艺术素质。 7、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。 8、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。 三、课程实施建议 课时安排:每周四下午2课时。 教学方法:以学生课堂练习为主,以老师演示为辅。 组织形式:面向全体,个别指导 场地:学校舞蹈教室 教学用具: 地毯、舞蹈鞋、舞蹈服等 班级模式:20人 四、课程评价建议 1、重视学生的自我评价,培养学生独立表现、自我分析的能力,树立学生的信心。 2、将学生参与教学活动时的表现作为评价重点,对其在学习活动中的能力、态度、情感、价值观等方面予以综合性评价。 3、采用自评、互评、等多种方式进行学生之间的评价。 4、注意学生以及家长的反馈信息,尊重学生的个性发展,鼓励学生大胆表现。 目 录 前言 第一部分基本功 身体的八个方位 压腿 勾绷脚 肩练习 擦地 蹲 小踢腿 控腿 大踢腿 第二部分组合 我和小鸟来唱歌(腿和腰的练习) 寻胡隐君(手位练习) 上学路上(藏族) 积木乐园 (蒙族) 维族小姑娘(维族) 花儿与蝴蝶(手眼协调练习) 颜色歌(跳踢步练习) 前 言 孩子学习舞蹈的好处是非常多的,通过科学系统的舞蹈教学训练,它可以塑造美丽,增添魅力,锻炼体力,增强体质,磨练毅力,培养自信心,丰富想像力,促进智力,还可以陶冶心灵,培养出活泼、热情、开朗的性格,舞出宝贝的气质 。多年来的实践验证,学习舞蹈的孩子经过长期地、专业地、系统地训练后,她们的身体外形会向理想的方向发展。与其他孩子相比,身材更挺拔、修长、曲线玲珑,举手投足间都能表现出一种优雅,无疑学习舞蹈可以给孩子带来很多的益处。 1、优美形体:正处于生长发育时期的孩子,经过舞蹈训练(如挺胸、抬头、收腹)能使他们站得直,形体优美,且能纠正驼背、端肩等形体问题。 2、动作协调:舞蹈需要全身各部位的配合,通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练,并且使孩子更有节奏感。 3、肢体灵活性、柔韧性:由于经常练习压脚、劈叉、下腰等,孩子的柔韧性,动作灵活性好。 4、磨练毅力:从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神,磨练坚强意志。 5、提高身体素质:舞蹈需要一定的体力消耗,剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能,提高身体抵抗力,减少生病机会。 6、提高合作能力和集体荣益感:舞蹈有独舞、双人舞、集体舞,只有配合默契才能表演好,由此训练了孩子们的合作精神,养成自觉遵守规则、纪律,培养了协作的观念。 7、培养审美情感:舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界,使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶,使孩子们热爱生活,并能欣赏美、体验美。 8、培养自信心:舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力,使孩子们不怯场,表现力强,增强自信心和更好的心理素质。 9、促进智力:舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的,在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力,尤其是自编自演的作品,能促进孩子智力发展。 同学们,其实舞蹈人人都可以学,只要

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