基于信息技术环境下的小学语文高效阅读教学策略的研究.docVIP

《基于信息技术环境下的小学语文高效阅读教学策略的研究》 研究报告 【摘要】随着 HYPERLINK "/dangdai/" 现代信息技术的飞速 HYPERLINK "/fazhan/" 发展，以 HYPERLINK "/pc/" 计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。为了更好地适应信息化时代的要求，大力推进新课程改革的步伐，我们学校确立了“基于信息技术环境下的小学语文高效阅读教学策略的研究”的课题，通过研究，积极构建符合创新教育要求的小学语文高效阅读教学模式。 【关键词】信息技术??小学语文 阅读教学????提高教学效率 一、课题的现实背景及意义 信息技术的发展不仅改变了人们的工作和生活方式，也在改变教育教学和学习方式。信息技术空前地提高了人们的学习兴趣，极大地拓展了教育教学的时空界限。“传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。”这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境，国家教育部为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，2001年颁发的《国家基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发展信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读能力是学生形成诸多能力中的基础能力。然而由于受“应试教育”的长期影响，小学语文阅读教学中还比较严重地存在着“教师讲得多，学生看得少；教师活动多，学生活动少；课本看得多，课外阅读少；指定阅读多，自主阅读少；重结果，轻过程；重知识，轻能力，因而造成了小学阅读教学效率低，学生知识面窄，严重挫伤了学生阅读积极性和兴趣，妨碍了学生阅读能力的培养和提高。而以计算机技术和网络技术为基础的信息技术在教育教学中的广泛应用为小学语文教学改革提供了广阔的空间，信息技术可以创设情境调动学生的潜能，能有效地解决当前新教材容量大，知识点多，要求高，课时紧张的难题。不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，同时提高了学生的学习兴趣，充分地调动孩子们求知的自觉性和积极性，切实提高语文课堂教学的实效。因此如何发挥信息技术的优势，提高学生阅读兴趣和，增强学生的阅读能力，已成为当前应突出研究的重要课题。 二、国内外同类课题研究现状述评 随着多媒体技术和网络进入教室，教学环境有了很大的变化，人 们对教育的关注日益全面，现代信息技术在教学中的应用更为广泛。 ?1、运用现代信息技术提高小学高年级语文阅读教学的实效性问题，我们曾受到很多启示：《信息技术教育》2010年第10期发表的《成功的网络教学的启示——关于网络教学的设计和评价》中指出：网络环境的开拓性、丰富性和可操作性对课堂教学系统的运行起着重要的影响和制约作用。文章指出：没有好的网络资源就没有好的网络课，网络教学设计的关键在于把握好网络环境学习的特点，发挥网络环境的优势，体现信息技术与学科课程的整合。文章认为：一堂好的网络课，不仅要看教师的教，更重要的要看学生的学，努力使课堂呈现四种学习状态：参与性、自主性、交互性、拓展性。 2、此项研究关注师生的行为，关注辅导的技术方法。 ??《中国电化教育》2011年第7期，发表曲阜师范大学信息技术与传播学院刘成新的文章，《基于CMC的网络教学行动分析》中指出：在基于CMC的网络教学中，教学的教学行为主要表现在三个方面：首先是通过课程论坛发布教学讲义和组织学习活动，安排教学计划和学习任务、提供可链接学习资源并参与课程学习讨论等；其次是利用各种媒介通讯工具如论坛短消息、学习聊天室等与同学开展面对面的学习交流，或组织讲座、学习报告会，或组织各种参观、考察与学术活动等关于学生的行为，文章指出：学生可以利用课程论坛建立话题并组织讨论，或参与其他同学组织的话题讨论，或利用聊天室、短消息等方式与教师和同学交流，当然也可以仅仅作为读者来浏览和思考其他用户的论坛发言。在国内的研究中，也有许多学科与信息技术整合的研究，为我们的研究提供了宝贵的经验。 三、课题的界定和与理论基础 （一）课题的界定 本课题所指的“基于信息技术环境下的小学语文高效阅读教学策略的研究”是指：指导学生开展基于信息技术，利用多媒体、网络资源完成阅读实践的活动，以形成适应信息技术时代的阅读理解能力和多元化的表达能力的教学过程，并总结提炼出有关策略，为高效阅读服务。 （二）理论依据 1、建构主义理论 建构主义学习理论认为：知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的