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浅谈PLC项目教学和实操 　　摘要：本文探讨了PLC项目教学与实操，目的是使PLC课程符合企业用人需要和学生学习兴趣，使PLC课程易于教师讲授和学生学习。PLC教学以理论和实习课并重，在掌握基本指令的基础上，让学生自己解决生活中一些实际控制的要求。让学生能掌握一些编程思路和技巧，最终达到提高其应用和开发PLC的能力。 　　关键词：可编程序控制器；指令；程序；编程思路和技巧；PLC实操课 　　 　　可编程序控制器简称PLC，它是在传统的顺序控制基础上引入微电子技术和计算机技术而研制出的新型工业自动控制装置。当前，在我国PLC已经广泛应用于机械制造、轻工、汽车以及文化娱乐等各种行业。根据社会发展的需要，各类理工类的职业学校都开设了《可编程序控制器》这门课程。现代社会飞速发展，尤其是我国工业突飞猛进。而教育必须与时代进步的脉搏紧密相连。为了满足时代对人才素质的要求，本校九年前开设了《可编程序控制器及其应用》课程，配备了相应的实验设备并不断进行更新换代，同学们通过学习理论和系统的实际操作训练，可以熟练掌握有关PLC的基本知识和技能，并且具有一定的PLC应用设计能力。近几年为附近的工厂培养了不少既懂理论又能实践操作的技术人才，深受用人单位的好评。 　　如何才能让学生真正学好PLC这门课程呢？经过几年的潜心教学和深入探索，笔者认为应抓住以下几点： 　　一、激发学生学习兴趣，树立自信心，创设良好的学习氛围 　　兴趣是学习任何知识的内在动力，只有有了兴趣，学生学习时才会用心。一般职业中学的生源比较差，而PLC又是一门逻辑性较强的学科，这就更加要求学生有浓厚的兴趣。学生应在学习中逐步树立自信心，通过不懈的努力达到掌握和应用PLC的目的。怎样才能激发学生的学习兴趣和树立学生的自信心呢？具体做法是：（1）、利用两节课时间，请以前的优秀毕业生回校现身说法，谈谈在工厂里PLC的具体应用和重要性，以及工厂对应聘学生的具体要求。让学生明白当前就业形式的严峻，没有一技之长，很难在工厂里立足，以此来激发他们的学习动力。（2）、讲首节课之前，给学生展示一些简单实用的实验（如电梯控制、交通灯，自动洗衣机等等）和以前学生的作品。一来可以激发学生的学习兴趣；二来可以增强学生的自信心，让他们明白，只要努力学习，自己也可以熟练应用PLC并做出产品。（3）、带领学生参观工厂的各种自动生产线，让他们跟工厂、老师傅面对面交流，让他们能直观的认识PLC在现代工业中的应用。 　　二、狠抓PLC理论教学 　　PLC是一种依靠程序实现的工业控制，学习时要求具备相关专业的基础知识，比如《电机学》《电力拖动机控制》，当然在学习PLC之前同学们大都掌握了相关的知识。笔者一般先将PLC做一些简单的介绍，然后用一到两周的时间复习一下相关专业基础知识，并说明两者的联系，让学生心中有底。接下来把PLC理论知识系统地划分为两部分进行。让学生熟练掌握PLC各种基本指令。PLC的基本指令较多，包括取（LD）、串联（AND）、并联（OR）、计时、计数、步进、跳步等等。仔细地讲解每一条指令的功能、相应的符号，还要让学生明白：梯形图反映设计者的控制思维，指令是把这种控制变成机器能识别的语言。然后举一些例题，让学生学会梯形图与指令之间的相互转换，例如：画出一个复杂的梯形图（图一），先让学生写出指令，再和标准答案（指令表）比较，看对不对。反过来，写出指令，让学生画梯形图。学生只有通过一定量的习题反复练习，才能熟练掌握各种基本指令。 　　 　　让学生掌握基本的编程思路和技巧在学生熟练掌握PLC基本指令的基础上，先讲解一些简单的程序，如电机的启动、正反转、顺序控制等等，让学生对PLC程序编写有一个简单的认识。再逐渐加大程序的难度，让学生有一个循序渐进的学习过程，最终能牢固地掌握和应用各种指令。例如：有几盏广告灯（如图二），要求同学们按照不同的控制要求设计程序来控制。控制方式一、按A→AB→ABC→ABCD→ABCDE……的规律来亮灯，其控制程序如图三；控制方式二、按A→B→C→D→E→F→A……的规律来亮灯，其控制程序如图四；控制方式三、按AB→BC→CD→DE→EF……的规律来亮灯，其控制程序如图五。学生通过练习知道同样的设备、同样的接线，只需要改动程序就可以实现五花八门的控制，这样他们学习就会更加积极。 　　 　　到理论学习的后期，为了增强学生编程的技巧，联系生活中的实际需要（比如舞台灯光的设计）要求学生编制相应的程序，当然这些程序必须用多种指令才能实现，有的程序还要求学生用几种方法实现。学生通过反复思考，无形中掌握了一些基本的编程思路和技巧。学生还可以自己来比较各种程序，选择最优的控制方法，提高了他们将来在生产实际中有关PLC编程的能力。 　　 　　 　　三、高度重视、创新PLC