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浅谈体育教学和思想品德教育 　　学校体育工作的基本任务是增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握 体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人材；对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。在上述三项基本任务中，一般体育教师在增强学生体质；掌握基本知识、提高运动技术水平方面，想方设法，创造条件去完成。但在进行思想品德教育方面，则不够理想，认为是“软任务”。在体育教学过程中，怎样才能使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育呢？ 　　一、抓住教材特点进行思想品德教育 　　小学体育教材中，大部分的游戏教材有主题、有情节、有严格的规则，教育因素很强。教师可以通过教材的内容，有计划的向学生进行教育。也有一些教材本身没有思想性和思想性不明显，教师则根据教材的不同特点和教学过程，结合学生的思想实际，利用各种教育因素，有意识地引导，有针对性地进行教育。如田径教材中的耐久跑，往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强的毅力和坚忍不拔等意志品质；小篮球、小排球、小足球等球类运动，需要在同伴的配合下进行，对于培养团结、友爱、协作等集体主义精神以及思维机敏都能起到积极地作用；在体操教材中，如：支撑跳跃可以对学生进行勇敢果断和克服困难的教育，低单杠可对学生进行沉着、果断、坚毅顽强的教育，通过技巧的教育培养学生灵敏、机智、刻苦锻炼的精神；在韵律活动和舞蹈教学中，可使学生体验儿童舞和民族舞的风格和特点，发展创造力和表现力，培养美的情感和文明行为，以及活泼愉快的情绪和团结合作的精神。 　　二、结合体育游戏进行思想品德教育 　　新的教育理念和课程标准中都提出了一个新的观点，这就是“课堂的开放”和对学生的“解放”。那么，这个“开放”和“解放”的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。纪律是顺利进行教学的重要保证之一！学校没有纪律，就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律，教学就无法进行。若任其自然下去，就会使学生目无法纪，甚至破坏社会治安，导致违法犯罪。所以，一定要利用体育学科的优越条件，加强对学生进行组织纪律和法制教育。我们的做法是：深入理解新的教育理念，理解新教育思想中“开放”和“解放”的内涵。“开放”不是放手，“解放”不等于“放羊式”；结合学科特点严格执行教学常规，要求学生自觉遵守课堂纪律。 　　法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们在游戏教学时，借助教学比赛，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。例如，在进行小篮球游戏时常常出现个别同学推人、拉人，把同学推倒、拉倒的现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我们在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律，我们的国家就不能安定。所以，同学们要从小养成遵规守纪的好习惯，这样才能适应、适合于我们的社会。 　　三、利用课堂常规进行思想品德教育 　　课堂常规的制定与实施，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密教学的组织，同时对加强学生的思想品德教育，培养学生优良品质也有着重要的作用。譬如实施常规中规定学生要准时集合上课、执行严格的考勤制度；规定上下课的礼节、上课时的服装要求、课堂纪律等等，可以培养学生热爱集体、遵守纪律、服从组织、文明礼貌等优良品质。课堂常规要密切结合本地区、本学校以及儿童不同的年龄特点进行制定，要合理可行，才能达到教育的目的。常规一经确定，教师要通过各种途径进行宣传，严格执行，严格训练，严格检查。对执行较好的集体或个人要及时给予表扬；对违犯常规的行为要进行耐心细致的教育帮助。对低年级学生宜采取比赛、游戏等方式进行训练，是他们养成习惯，并从中受到教育。此外，在利用常规对学生进行思想品德教育时，要充分发挥体育骨干和集体舆论的作用。教师更应当是常规的模范执行者，常规中凡是要求学生做到的，教师都应首先做到，这样才能保证常规顺利地贯彻执行，对学生的教育作用也会更大。 　　四、运用灵活教法进行思想品德教育 　　教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，直接关系着教学的成败，效率的高低和把学生培养成什么样的人等问题。只有灵活多变，贴近生活，贴近自然的教学方法，才能更有效的教学，才能充分调动了学生学习的积极性和主动性，发挥学生主体作用。例如我在上低年级的《立定跳远》的教学中，我首先考虑到如果用传统的教学方法，这节课上起来太枯燥，乏味，而且运动量也比较大，为了能够上好，我把它融入到大自然中，贴近到现实生活中