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浅谈初中生数学学习现状和策略 　　【摘 要】现行的数学教材以人们日常生活为引例，确实激发了学生学习的有趣性，但教材编写的比较简单，逻辑性不强，好多学生上课觉得弄懂了，考试却考的很差，从而导致现在的中学生普遍数学成绩差，究其产生的原因和解决的策略。 　　【关键词】被动；不重视；畏难；指导；交流 　　随着科学技术的迅猛发展，数学在日常生活、社会生产实践和科学技术中的作用日益提高，数学已成为人们所必须具备的一种基本素质。因此义务教育阶段的数学课程要求数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。然而并非人人都是数学的成功者，进入初中阶段后，数学成绩优良者并不多，许多学生第一个跟头就栽在数学上。究其原因主要是学习态度不良、缺乏主动学习的意识。 　　一、存在的问题 　　1.学习习惯差，被动学习、缺乏主动性 　　现在初中生学习方式就是：上课+完成作业。没有掌握学习的主动权，主要表现在学习无目的性、没有计划，老师布置一些作业任务，便完成一些作业任务。坐等上课，课前没有预习准备，对老师上课的内容不了解，没有积极参与到课堂上来，没有真正理解所学内容。学习只凭一时的喜好，没有长期的学习目标。 　　2.学习无方法 　　新课程讲究是探究式与合作式学习，上课时大多数同学们在操作，少数的他（她）不做也不想，只是旁观者，少数的人发现了规律，多数人还不明究竟，教师启发后多数人能反应过来。老师再分析数学知识的要点及形成过程，剖析数学概念的内涵，分析重点与难点，突出数学思想方法。但是有一部分同学上课不太专心听课、注意力不集中，对知识的要点没听到或听不全，没有完全领会或弄清上课所学内容。而课后又不能及时复习巩固、总结、理清知识间的联系，只是赶做作业、抄作业，完成任务，乱套题目类型，不会合理安排时间，结果是事倍功半，收效甚微。有的甚至是上课根本不听、厌学。 　　3.不重视基础 　　一些学习自我感觉良好的同学，常常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，对于数学问题经常是知道怎么做就算了，而不去认真书写演算，不注重数学符号及数学语言的理解和掌握。但是对数学难题很感兴趣，喜欢做难题，以显示自己的水平很高，好高鹜远、重量轻质、陷入题海。一旦到正规作业或考试中不是书写演算出错就是中途卡壳。所以这一部分同学的数学成绩往往不理想。 　　4.容易产生畏难情绪 　　初中数学与小学数学相比，知识的深度、广度及能力要求都有较大的提高，有的数学问题的难度较大、方法新、分析问题的能力要求高。有一部分同学遇到新问题或稍微难点的问题，就不愿意去思考、不愿意去做，感到学习数学困难重重，产生畏难情绪，因此失去学习数学的信心、对数学不感兴趣。缺乏克服困难的勇气和意志力。 　　5.其他因素 　　受家庭影响：现在家庭不和睦的扯皮的影响孩子，有上课去想父母事情而不听讲的，有无法控制自己情绪而不想学习的。受社会原因影响：有因为网络成瘾不思学习的，有因为早恋不思学习的，有认为读书无用的不认真读书。受自生影响：没有数学的基本素养，数学基础太差，成为学困生不想学习。 　　二、解决策略 　　初中学生仅仅想学是不够的，还必须会学，要有学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习。同时还要有坚韧不拔的毅力。针对学生在学习中出现的情况，教师应当采取以下教学策略： 　　（一）加强学法指导，培养良好的学习习惯 　　良好的学习习惯包括课前预习、上课专心听课、及时复习、独立作业、小结和课外学习等几个方面。 　　1.课前预习是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路和方法，把握重点、突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 　　2.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详、什么地方可略、什么地方该认真听讲、什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，不会顾此失彼，影响听课的效率。 　　3.课后及时复习巩固课堂所学知识是提高学习效率的重要一环，通过复习巩固，强化所学知识的理解和记忆，将所学的新知识与旧知识联系起来，进行分析比较，使对所学的新知识由懂到会。 　　4.小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。 　　5.数学交流对于数学教育有着积极的意义。 　　（1）数学交流对于学生的数学学习起着举足轻重的作用。 　　学生通过谈论他们的想法，可以重现思维，从而澄清