卢沟桥课堂实 录.docVIP

师：同学们，昨天我们已经认识了卢沟桥，那么你对卢沟桥有怎么样的评价？ 生： 卢沟桥很雄伟壮观。 生：卢沟桥很长、狮子很美。 师：同学们说得真好。我们来看看外国人是怎么说卢沟桥的？意大利旅行家马可波罗说（出示马可波罗的话，引导全班说）。 全体生：卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。 师：什么是独一无二？（板书，指名理解） 生：唯一的，再也没有第二个了。 师：对，没有第二个了。作为中国人，听到这话，我们感到怎样？ 生：自豪，骄傲 师：对，那就让我们带着自豪、骄傲的心情来读这句话。谁来？（指名读） 生1读 师：读出了一点味道。要让这种自豪、骄傲的语气震撼每个人的心。谁再来？（指名读） 生2读 师：啊！震憾了老师的心。让我我们大家一起来自豪、骄傲一下吧。 生（齐读） 师：俗话说“书读百遍，其义自见，不动笔墨，不读书”。大家拿起笔好好地读一读。你认为课文哪里写出了卢沟桥是“世界上最好的，独一无二的”。 （学生在第一段读、找、画） 师：课堂上最美的是朗朗的读书声，谁能用你美的读书声告诉老师，为什么说卢沟桥是“世界上最好的，独一无二的”。 生：以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，可是这座连拱桥却完好无损。 师：好一个“完好无损”！这个词什么意思。 生：一点儿也没有损坏。 师：对，这说明桥很坚固。多么坚固的桥！所以说卢沟桥是 全体生：世界上最好的、独一无二的。 师：永定河常年发大水，卢沟桥也完好无损，这说明了什么？ 生：它设计科学。 师：对，你真聪明。那卢沟桥是怎样设计的呢？ 生：它全长266.5米，由11个半圆形的石拱桥组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。 师：哎，同学们都是爱动脑筋的孩子。卢沟桥这样的设计体现了它的科学，所以说 全体生：卢沟桥是世界上最好的、独一无二的师：同学们，卢沟桥不但设计科学，而且造型美观。那么为什么说卢沟桥造型美观呢？请同学们，再次拿出笔，再读读课文，同桌合作找一找，哪里写出了卢沟桥造型美观？动手吧！（学生再读-找-画） 师：好，找到的举手。 生：桥宽约7.5米，桥面平坦，几乎与河面平行。桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501个。 师：你是个会发现的孩子，发现了卢沟桥的美，这样的美，需要我们去细细品味， （出示两个句子：1、两侧有石栏、石柱，石柱上面有雕刻的石狮，共501个。 2、两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501个。） 师：课文为什么不用雕刻而要用精刻？ 生：用精刻写出了狮子刻得很细致。 师：对，这么多的石狮子，除了雕刻上的美，还有什么地方美？ 生：动作，样子。 师：那你来读一下它的美。 生：这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马??真是千姿百态，栩栩如生。 师：刚才你在读这个句子中，脑海中出现了一个什么画面呢？ 生：就像看到了一副很美的狮子图。 师：哎，他会读书，把文字读成一幅画。这就是读书。还可以怎么读？我们还可以这么读。 （出示流水画面让学生倾听） 师：你，听到了什么？ 生：（流水声） 师：我们该怎么听？ 生1：细细地听。 生2：自己走进里面去听。 师：哦，我听明白了，同学们是说读的时候要把自己当作是里面的物，也就是狮子，就有感觉了，有滋味了。下面，就按这么说的，看看该怎么读。 （学生先自由读，再指名读） 生1读 师：给点掌声。这掌声不仅是对你的鼓励，更是在呼唤那些想读得人，谁想读？ 学生2读 师：他们读得美吗？那么我们要把这种美传递出去，就需要全班一起读，让我们像他们一样读。 （齐读）。 师：难道说，这卢沟桥柱上501个石狮子就屈屈这4种姿态吗？ 生：不是） 师：从哪里看出来 生：千姿百态 师：对，如果说石狮子雕刻得生动，像活的一样，用哪个词说？ 生：栩栩如生 师：这千姿百态、栩栩如生的狮子，想不想去看看？ 全体生：想 师：想就坐好来。 （学生马上坐端正） 师：哎，老师也很高兴。 （出示狮子图片，配上音乐教师解说） 师：看得同学们眼睛都发光了，想不想把这优美的的图画变成你身边的文字呢？想像一下，做个小作者，有的狮子怎样？想说哪个就说哪个。 生1：