6--快乐刮画说课稿--造型-表现.doc 3页

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  • 2018-10-10 发布
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    6--快乐刮画说课稿--造型-表现

    <<快乐刮画>>说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好! 我是××号考生,今天我说课的课题是<<快乐刮画>>,接下来我将从教材分析,学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来进行我的说课。 教材分析 <<快乐刮画>>是人教版小学美术五年级上册第6课。属于造型*表现学习领域。本课的主要内容是学习怎样用竹笔在刮画纸上刮出生动活泼的艺术形象,让学生在刮画中体验学习的快乐,提高学生的动手能力和表现能力。 学情分析 五年级的学生具有一定的造型能力,但大多都是用铅笔来表现。而这节课我们用的是竹笔,表现起来有一定的差异,造型上也有一定的难度。通过本课的学习,让学生了解不同材料所表现出来的不同效果,启发学生思维,提高学生的创造能力。 根据以上教材分析、学情分析,我制定了以下教学目标: 知识与技能:要求学生掌握利用竹笔在刮画纸上作画。 过程与方法:通过竹笔作画,启发学生思维,提高学生创造能力。 情感态度价值观:通过使用不同材料作画,让学生体验美术学习的快乐。 本课重点是:利用竹笔在刮画纸上进行创作。 难点是:刮出来的艺术形象要生动、活泼、有感染力。 教法学法的选择 引导学生观察、探索、交流合作,激发学生学习兴趣。在教学过程中,积极与学生互动,共同发展,让学生体会创造的快乐,发展学生的创造力。 教学过程 第一环节:导入 引出今天的课题<<快乐刮画>>。这样的导入能够充分调动学生的积极性,使学生更好的融入到课堂中来。 第二环节:新授 “同学们,老师刮出来的小鸟漂亮吗?其实老师这里还有很多美术家们的刮画作品,你们想不想看看呢?”出示刮画作品,拓展学生视野。接着我会问道,“同学们,这些作品与我们平时用铅笔在白纸上画的作品有什么不同?”学生讨论得知:刮画也是用点、线、面的疏密粗细来表现画面。不同点在于铅笔画是单色的,而刮画具有一种渐变美,通过欣赏讨论等方式让学生对刮画有了更深入的认识,提高学生对美术作品的欣赏能力。 这么有趣的刮画,你们想不想试试,下面请同学们拿起桌上的刮画纸和竹笔,尝试着利用点、线、面在上面随意刮,看看会出现什么样的肌理效果。注意力度不要太重,否者容易把刮画纸刮破!通过尝试得出结论,刮线条的凝滞和流畅,再加上点、线、面的配合,将产生千变万化的肌理效果。这样亲身体验让学生感受刮画的魅力,同时提高学生的动手能力和创作意识。 第三环节:作业布置 同学们,通过上面的尝试你们想不想再刮一张更好的作品出来?学生开始创作,在创作过程中,伴有优美的轻音乐,为学生营造一个良好的氛围 第四环节:作品欣赏评价 评价过程中,我会特别关注能力较弱的学生,发现他们的闪光点,发自内心的赞扬他们,使他们获得自信,相信我能行! 板书设计

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    • 内容提供方:zhengshumian
    • 审核时间:2018-10-10
    • 审核编号:7063060016001152

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