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浅论高校小学教育师范生书法教育现状和意义
浅论高校小学教育师范生书法教育现状和意义
摘 要:书法作为师范院校小学教育专业学生的一门必修课,对于培养师范生的审美能力、书写能力和从教能力具有重要作用。然而,目前高校小学教育师范生书法教育存在有利的一面,也存在有弊的一面。文章分析了高校小学教育师范生书法教育的现状与意义。
关键词:书法;高校师范生;现状;意义
书法是中国传统文化的瑰宝,是宝贵的民族文化遗产。师范院校无疑是书法教育的主阵地。教师肩负培养优秀传统文化传承者的重任,尤其在小学教育中,教师的书写水平直接影响到学生,如果教师书写潦草,经常出现笔顺错误、错别字,不仅会影响正常的课堂教学,还会误导学生,使其养成不良的学习习惯。试想,如果一个教师写在黑板上、批在作业本上的字东歪西倒,那他在学生心中的形象可想而知。因此,书法成为高校小学教育师范生不可或缺的学习内容。
一、高校小学教育师范生书法教育现状探析
(一)有利的一面
1.社会对有书法特长的教师需求剧增
随着各地中小学对教育部相关通知的贯彻和落实,对有书法特长的教师需求非常大。以重庆市为例,据相关专业人员统计,未来五年重庆市将有五千左右的中小学书法教师需求缺口,而高校不可能在短期内培养出足够的专业书法教师,因此相关部门要求小学语文教师应同时担任书法教师。同时,由于受教师编制的影响,中小学录用专业书法教师的可能性不大,因此有书法特长又能兼任其他科目的教师备受青睐。
2.就业压力大,促使师范生认真训练
现在师范生的就业压力很大,而社会对教师的要求越来越高,每年师范生就业需经历严格的笔试和面试,层层筛选,还面临考编制的问题。小学教育专业的学生将来面对的工作对象大多是6~12岁儿童,这就决定了他们必须写得一手规范标准的楷书。因此,许多有志于从事教育事业的师范生将压力转化为动力,自觉加强对书法的学习和训练。
3.书法教学条件良好,学习氛围浓厚
目前,师范院校均开设有书法课。以重庆市为例,重庆师范大学初等教育学院的书法教育在全市名列前茅,从新手入学起就开始进行书法教育,大一大二每天晚上均安排有书法课,而且严打考勤,从软笔字到硬笔字,进行循序渐进的系统化教学。学校还自主编订了书法教材,聘请专业书法老师,学校还实行严格的三笔字过关考试,因此整个校园书法学习氛围非常浓厚,各类书法活动层出不穷。
(二)有弊的一面
1.急功近利,疲于应付。书法是需要修炼内功的,需要长年累月的训练与积淀,要想在短期内迅速掌握是不太现实的。受社会上一些不良风气的影响,部分师范生心态浮躁,急于求成,很难静下心来练习书法,更别提把一笔一划写得细致入微。同时部分学生过度沉迷于各种活动,无心顾及书法练习,三天打鱼,两天晒网,每逢交书法专业,便临时抱佛脚,严重影响了书法教育的质量和效果。
2.课时量少,课程安排不合理。由于小学教育师范生将来面对的工作对象的特殊性,他们不仅要学习专业文化知识,还要学习音乐、舞蹈、美术、钢琴等艺术类课程,因此课程门类多,在课时紧张的情况下,虽然书法学习内容多,但每个星期只开一节课。此外,有些师范院校开设书法课较迟,大二大三才开课,学生还未完全掌握,就面临实习期或求职期了。
3.学习目标模糊,观念落后。大多数学生在进入师范院校前都没有接受过系统的书法教育,因此在平时的专业练习和考试中极易表现出不良的写字习惯,特别是在当今网络环境下,认为学习书法已经不再重要,既然学校安排了课程,就被动地上课学习吧,缺乏明确的学习目标和先进的学习理念。
4.脱离实践,缺乏创新。书法只有真正拿起笔来写,才能在点横顿挫中感受其魅力,偏向理论学习,忽视实际练习,永远不能有效提高对书法的审美力和领悟力。另外,学生满足于对着字帖临摹练习,缺乏科研和创新精神。
二、高校小学教育师范生书法教育意义分析
(一)书法教育有助于传承优秀传统文化
学高为师,身正为范,如果教师能写一手漂亮的中国字,这本身就是对传统文化的宣扬,有助于激发学生对传统文化的兴趣和热爱,有助于中国优秀传统文化的继承和发扬 。在日益国际化的今天,汉文化以其源远流长、博大精深的特点在世界上独树一帜,中国书法艺术已不仅仅是中国的瑰宝,更是世界的瑰宝,它开始越来越多地渗透在国际交流中,成为各国人民热爱的艺术。汉字承载着中国的历史,也承载着民族的希望,是对外传播民族优秀文化的重要媒介之一。只有教师热爱书法,精通书法,才能更好地扩大中国书法的影响范围和影响力度,让中国书法艺术成为当之无愧的一朵奇葩。
(二)书法教师有助于提高教师的教学能力和教学水平
教师在黑板上的板书、作业本上的批语,都离不开书写,良好的书写能有效地架起师生联结和共鸣的桥梁,良好的书写能力是每一位教师都应具备的基本功。一手潇洒美观
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