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浅谈中职学校网络操作系统教学设置和改革 　　摘要：《网络操作系统》一直都是中等职业学校计算机网络专业的核心课程，在整个计算机网络教学体系中占有十分重要的地位。然而通过常规教学方法教育出来的学生理论知识不牢固，实践操作不熟练，理论与实践完全脱节，已经无法适应现代社会的需求，满足实际工作的要求。 　　关键词：中职学校；网络操作系统；教学设置与改革 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 24-0000-01 　　Teaching Design and Reform of Network Operating System in Vocational Schools 　　Zhang Chi 　　(Applied Science and Technology School in Shiyan City,Shiyan442701,China) 　　Abstract:Network operating system has always been the core curriculum of secondary vocational school computer network professional,occupies a very important position in the entire computer network teaching system.However,education through conventional teaching methods, 　　studentstheoretical knowledge is not strong,practice operating unskilled,theory and practice is completely out of touch,has been unable to adapt to the needs of modern society,to meet the requirements of the actual work. 　　Keywords:Vocational school;Network operating system;Teaching settings and reform 　　一、网络操作系统课程分析 　　网络操作系统是计算机网络的心脏和灵魂，是构建计算机网络的软件核心和技术支撑，是保证整个网络正常运转的大脑。因此，熟练的使用网络操作系统，并能够掌握各种服务配置以及实现网络管理的过程与方法，是网络管理者必备的基本技能。作为中职学校应该把掌握最基本的操作技术作为培养新时代技能型人才的根本任务。 　　二、网络操作系统的教学现状与存在问题 　　（一）教学方法无法发挥主导作用。目前，许多中职学校《网络操作系统》采取的是理论（讲授）+验证（演示）+实践(上机)三位一体的教学方式，这种教学模式虽然有所改进，但仍然没有摆脱以老师作为教学主要对象，而忽视了学生作为学习知识的主体，因此往往出现了教师滔滔不绝的讲，学生昏昏欲睡的听，学生在这种教学模式中常常是被动学习，被动学习不利于学生知识点的消化，更不能有效提高学习效率。而在实际操作的过程中理论和实践相结合的效果又不明显，既不能达到很好巩固理论教学的目的，又不利于创新思维的培养。 　　（二）学校软硬件设施限制教学。由于网络操作系统是一门操作性很强的课程，对于计算机具有较高的权限设置以及具备组建局域网和连接远程网（Internet）功能等特殊性，学校在建设机房的时候就应该考虑建立独立的计算机网络实验室，由专业的计算机网络辅导教师作为该实验室的管理员，系统安排实践课程并进行日常的网络维护。 　　（三）成绩考核与过程考核相脱节。目前《网络操作系统》课程的成绩考核主要是以理论考核为主，实践考核为辅的考核方式，考核标准不够全面，不够客观，只注重考试结果，没有覆盖全过程，这样导致学生在平时学习中轻视过程教学，不利于激发学生学习兴趣和积极性。 　　针对以上这些问题，结合笔者的教学体会，笔者试图探索出一些适合网络操作系统课程教学的有效途径。 　　三、课程设置和教学改革 　　（一）正确的选择教材，合理的分配内容。关于网络操作系统的种类繁多，我们通常都以当今在中小企业中占有率最高的微软Windows Server 2003服务器操作系统为平台，该系统使用范围广泛，操作起来易于上手，且网络功能齐全因此一定要针对中职学生的特点选择内容由浅入深，语言通俗易懂，理论和实践结合紧密的教材。比如人民邮电出版《Windows Server 2003组网技术与实训》。该教材内容贴合实际，采用“项目驱动”的方式，以技能型人才为培养目标，注重知识的实用性，强调职业