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浅谈初中英语新教材优和劣 　　[摘要]新教材的优劣成为农村教育争论的重点。笔者针对这套教材的特点从四个方面论述了它的缺点和不足。面对缺点和不足，笔者从四个方面论述了解决策略和对策，最后又表明了自己的观点和态度。 　　[关键词]素质教育；农村教育；新教材我县从2005年开始对教材进行了大变换，英语也使用了新教材――人教?新目标版。笔者有幸接触了这套教材的全套(7-9年级)，结合自己在教学中的实践和经验，有几点体会想与广大读者进行交流和探讨： 　　本套教材贴近学生、贴近实际、贴近生活，每个单元一个话题，每个单元都配有大量的图画。可以说这套教材与时俱进，形象生动，很容易走进学生的心灵，提高学生的学习兴趣。由于本人所带的是乡镇初级中学，面对的是广大农村学生，本人在教学过程中却发现了不少的缺点和不足： 　　 　　1新教材的优与劣 　　 　　1.1由于本套教材很有时代感，很多时候得借助于现代教学手段(如多媒体等)，但由于农村教学条件的限制，缺乏很多现代化的教学手段，老师仍是一张嘴加一支粉笔的老教学模式，这就大大减弱了课堂教学效果。例如本套教材很多地方需要借助多媒体进行教学，那样更直观、形象，但由于条件限制，多媒体教学只能被“束之高阁”，只能在“公开课”时，才能露出“神秘面纱”。乡镇中学的多媒体教室很多时候成为迎接检查的摆设品。 　　 　　1.2本套教材很大的一个特点就是注重听和说的练习。但由于条件限制，这两种教学还在以前的教学路上亦步亦趋。“听”只能是在课堂上简单的听录音磁带。真正的语音室在农村中学几乎没有。“说”也只能是在课堂上的口头练习，说的也是不地道的英语。真正学地道英语需要请外教进行练习，这在农村更是一种奢望。同时这套教材很多活动的设置不符合农村学生实际，如7年级下册Unit3:Why do you like koalas?这一单元认“动物”为话题，谈论对动物的喜好，有些活动需要描述动物，由于农村条件限制，学生真正见到的课本上的动物很少，所了解的只是电视上看到的。因此学生说起来、写起来只能是印象中的。若能真正到动物园看一看，那样说起来、写起来会更具体、更深刻。还有八年级上册Unit 7:How do you make a banana milk shake? 这一单元谈论制作某种食物的过程，涉及到色拉、汉堡包、香蕉、奶昔等这些西方食物的制作过程。这些食物学生们有的听都没有听说过，所了解到的也只能是电视上所了解的，让学生们去写这些食物的制作过程，真是太难了。 　　 　　1.3这套教材对语法的处理不是太好。一是太零散，不系统。学生掌握起来很难。若按新目标要求让学生自己去探究，能接受的只是很少一部分优等生。若老师讲解，则感到内容太空洞，没有什么实际内容。二是有些高中的语法也在这套教材上出现了。如定语从句和被动语态，这给学生理解课文造成了很大的不便。特别是九年级的教材，尤其是每一单元的阅读篇都有很多较难的语法出现。 　　 　　1.4本人认为这套教材极易造成两极分化。按新课标要求，这套教材主张自主、合作、探究式学习。由于学生的基础不同，良莠不齐，同时由于大多数学生基础不好，良好的学习习惯未形成，若推行自主、合作、探究学习，只能让一部分优等生获益，大多数后进生则无所事事或趁机说话、拉呱。本人所带的一届毕业生，切实感觉到学生两极分化较严重。优秀率很少，甚至及格率也比较低。 　　 　　1.5本人认为这套教材有点脱节。本人认为若从应试这方面讲，老教材要比这套教材好。若是照本宣科的讲教材，很明显是不适应考试的。例如，我们使用的探究练习题，很多还是侧重对语法、词汇及词语正确使用的考查。因此，在课堂上仍然还应对知识点进行点拔和总结。但由于这套教材语言口语化，词的运用也比较灵活，以前按语法不合适的地方，现在在某些对话和短文中出现了。这给老师的教学带来了很大的不便。 　　面对农村初中英语教材出现的困惑和问题，我们不可盲目跟着别人跑，也不应该迷信某些教学思想和方法，而应立足现实，放眼未来，尽可能靠近教学大纲的要求，设计出符合本地实际的教学内容和方法，走自己特色的初中英语教学之路。 　　 　　2坚持一分为二的观点，设计出符合教学内容和方法进行英语教学。 　　 　　2.1加强学习，提高自身素质。新教材一个突出的特点就是对老师的要求更高了。因此我们应想方设法加强业务学习，不断提高自身素质。如可以轮流外出学习、参加教研会，学习一些先进的教学理念和方法；订一些不同的专业理论报刊，相互交流，不断学习现代教育理论、教育方法、教育技术和外地的先进经验，从观念上跟上时代的步伐；定期召开教研组会会议，交流学习研究的成果，相互听课评课，也是提高自身素质的有效途径。 　　 　　2.2充分利用教学和训练材料。依据教材每册、每单元的知识、能力