试验药物化学中药制药工艺学核心课程体系-CDIO.PPTVIP

教育部特色专业建设工作汇报 以生物制药为特色的CDIO培养理念定位 实施主要内容 进度安排 2010.1-2010.8 实施第一阶段 1、建立管理、指导组织 2、面向企业、学生及教师关于CDIO培养理念的培训 3、企业参与的教学计划修订与课程体系的完善 4、完善工程平台 5、制定师资工程化培养计划 6、建立评价和考核体系 7、条件成熟课程的初步实施 8、总结经验和不足，调整实施措施 进度安排 2010.9-2011.7 实施第二阶段 1、CDIO培养计划的全面实施 2、课程讲义编写或出版教材 3、关于CDIO的教学研究 4、实施效果的试评价及评价体系的 调整 进度安排 2011.9-2011.12 实施的第三阶段 1、调整确定培养方案、教学计划 2、总结完善CDIO项目实施的实训体系 3、完善考核和评价体系 2010年1月-4月工作进展 2010年1月-4月工作进展 2010年1月-4月工作进展 2010年1月-4月工作进展 2010年1月-4月工作进展 2010年1月-4月工作进展 谢谢！ 2010.04 * 以CDIO人才培养模式为特 色的试点专业建设 江南大学制药工程专业 GMP生产 药品质量控制与管理 教学平台 科研平台 江苏省生物医药制造工程中心平台、 无锡市生物药物重组技术平台 合作企业工程实践平台 厚理论基础 宽药学口径 重工程实践 有生物特色 深造或就业 中药制药工艺学 化学制药工艺学 生物制药工艺学 疫苗 微生物制药 基因制药 培养平台 药物评价课程体系 大学生创新团队 三纵 三横 三分支 药物 评价 制药 工艺 工艺课程体系 工艺大实验体系 课程体系与精品课程建设 以药物评价为核心的课程体系--药理学 由企业参与的工艺精品课程建设 生物制药工艺学核心课程体系—生物制药工艺学 化学制药工艺学核心课程体系—实验药物化学 中药制药工艺学核心课程体系—中药制药工艺学 基因工程制药 微生物制药 疫苗 （无锡罗益药业） 江苏金丝利药业 苏州新宝药业 苏州中凯药业 （江苏苏中药业、无锡天江药业参与） （阿斯利康制药、华瑞制药参与） （江苏江山药业） 一、建立了不同层次的组织机构 1、成立了由主管副校长挂帅、教务责任部门 及相关管理部门参加的CDIO指导委员会， 负责整合学校资源，协调实施。 2、医药学院组成了由教学指导委员会、教学 督导、教学实验中心参与的CDIO教学管理 体系，并制定了师资工程化培养计划。 要求35岁以下的青年教师，至少脱产半年以上到企业 工程实践培训，且每年不少于1个月的企业实践，以此 作为晋升高一级职称的必要条件。 3、生物制药系以教授治系为原则，组建了CDIO研究团队和责任教授负责制的课程体系和导师制体系 （1）CDIO研究团队人员组成：由教授、副教授、企业高级工程师、研究员、工程师、实验教师组成的教学研究团队。其中博士学位占52%，硕士学位90%，海外学习背景的50%，有工程实践经验的25%。 （2）由责任教授管理模式、企业工程师参与的课程建设团队，课程考核实施教考分离；协助导师制下的学生联系实习企业并带队到企业生产实习；对CDIO各级项目的实施及其毕业环节提出要求。 2010年1月-4月工作进展 二、完善工程实践平台 1、在已建立实践基地的基础上，经过优化 筛选，与长三角地区10家制药企业签订 了联合培养合作协议。 2、进一步强化扩大毕业环节进入企业的学 生比例。 3、与3家江苏制药企业建立了产学研合作工 程技术平台。 三、根据自身优势，定位课程体系 1、明确CDIO人才培养理念，学院联合学生工作处 对师生和合作企业进行CDIO理念培训。 2、企业参与下修订完成适合CDIO培养的教学计 划并开始实施 （1）在企业联盟参与下，对教学计划进行了 3+0.25+0.25+0.5修订（3年理论课，10周生产实习后 返校继续10周学习，最后20周毕业环节） （2）将原来实践环节由20周增加至57周 （3）加大实验课比例，尤其强化设计性实验比例 （将原来理论与实验学分比2.5：1变为1.1：1） 4、建立CDIO人才培养模式的评价体系与 监控体系 从评价企业管理角度建立评价与监控体系。 3、按照新的教学计划，制定新的教学大 纲、课程内容的设置 企业参与了“发酵工程原理与设备”、“制药工艺综合实验”、“生物制药工艺学”、“化学制药工艺学”、“中药制药工艺学”、“药厂车间布置与工艺设计”和“专业药厂设计”等课程内容设置。 5、教材建设 （1）已出版《制药工艺实验教程》、《