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教学软件设计和开发多媒体设计和制作 　　摘要：本文在分析我校《教学软件开发与设计》实验教学现状的基础上，确定了该实验课件开发的必要性。通过对课件的教学设计、结构设计、交互设计确定了课件内容及表现媒体。最后，介绍了课件的制作过程及关键的技术与代码。 　　关键词：教学软件设计课件设计开发 　　中图分类号：G642文献标识码： A文章编号：1672-1578（2014)3-0096-02 　　多媒体作为新型的教学媒介，在实践中证明比传统教学方式有很多优越性。而所有多媒体课件中，用Flash制作的多媒体课件，因为交互性强、形象直观，能动态地演示抽象、复杂的事物之间规律及自然现象，能更好的激发学生的学习兴趣。既适合学生自学，也适合课堂演示，因而大受老师和学生的青睐，在教育领域中的应用十分广泛。本设计立足于我校《教学软件设计与开发》课程教学实践，利用flash软件设计、制作该课程的实验课件，旨在为学习者提供一个较好的自我学习的平台，提高《教学软件设计与开发》课程的教学效果。 　　1 需求分析 　　《教学软件设计与开发》课程是我校教育技术学专业学生的一门专业核心课，是最具有教育技术学专业特色的、理论与实践结合得最为紧密的课程之一。课程的开设以集体授课为主，即使是小班级授课，教师的讲解与示范也很难做到使每个学生都完全理解。另外，实验教学课时有限，很多学生难以完成实验任务,而在课下进行练习时可能会忘了已经讲过的知识点。如何帮助学生课下或实验课上有效的学习实践技能，是本专业课程教学研究的重点。利用多媒体计算机辅助教学手段，选择MCAI实验教学的恰当方式，进行个别化、交互式辅导，可以解决这一难题。 　　因此，本设计结合《教学软件设计与开发》实验教学实际，设计与开发了实验教学课件，帮助学生课下或者在实验课上利用该课件更好的学习，提高教学效果，促进教育技术专业学生实践能力的发展。 　　2 课件的设计 　　课件开发的最终目的是为教学服务，而好的设计思路决定了一个课件的应用价值。在课件设计时应遵循其教育性、科学性、技术性及艺术性原则，从教学目的出发，有针对性地进行设计，从而达到满意的教学效果。 　　2.1课件教学设计 　　（1）学习者分析。本课件的使用对象是我校大一年级教育技术学专业学生，他们已经学过计算机二维动画，已经初步认识flash软件中的各个工具的功能。但是对于代码部分还不是很熟悉，特别是制作交互课件还有很大难度。所以课件的设计应该综合考虑学习者的认知水平和认知特点，要立足于学生和保持课程的吸引力，以激发学生在学习过程中的积极性。 　　（2）教学目标分析。本课程的教学目标是使学生掌握多媒体课件制作的理论基础，熟悉课件制作工具，具备独立制作课件的能力。 　　（3）内容分析。在课件内容的安排上，学会熟练使用flash中各个工具的使用、各个实验实例的操作步骤是重点内容，代码编写是难点部分。在实际的实验过程中，由于flash中工具都有明显的提示，实际做起来也许并不是很难，但是如果要把一个实验做的很美观，就需要很熟悉各个工具的功能，对于代码的编写也有很高的要求。 　　（4）媒体选择。为了更好的体现教学内容，课件采取了多种媒体素材相融合的方法。整个课件，除了用文字来解释说明外，还加入了图片和音频。 　　2.2课件结构设计 　　本课件包括八个基础实验和一个综合项目，每个实验的结构都是相同，下面以实验一按钮交互课件为例，主要设计了实验目的、实验内容、实验题目和练习题和返回5个主要部分：（1）实验目的介绍了通过本次实验的学习期望学生达到的目标；（2）实验内容为本次实验学生需要练习的实例题目；（3）实验题目主要包括三个方面：效果演示、操作步骤和关键知识点，学习者可以观看最后开发的效果，也可以观看开发的过程；（4）练习题则是检测学习者对于本次实验的内容是否已经掌握，可以在线提交，查看答案，得到及时的反馈；（5）返回可以让学习回到目录页，来选择下一个实验的学习。 　　2.3课件交互设计 　　交互性是多媒体课件的重要特性，多媒体课件交互一般包括人机交互和师生交互。按钮的点击区域设置合理，鼠标点击按钮后就可以进入相应的页面，不会出现按钮点击后没有课件反应的情况。 　　交互性在练习题方面表现比较充分。练习题可以让学习者了解自己的学习情况，明确自己没有掌握知识。在每个实验的练习题中，主要是选择题和填空题，选择题是使用UI组件进行设置的，计算机会根据学习者选择的答案评断出对错；填空题设置了输入文本，让学习者输入自己的答案，学习者完成后可以提交，查看填写的是否正确，也可以查看答案。 　　3 课件的开发 　　本课件开发工具选择Adobe Flash CS5.5。Flash是基于矢量图形与流式播放技术的动画创作专业软件，其自带的ActionSc