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网页设计和网站管理教学改革探索 　　摘要：根据我校信息工程学院开设的网页设计与网站管理课程的实际情况，分析当前教学遇到的问题，从改变教学方法、辅助课程设置、考核方式等方面进行改革，通过实践取得了不错的效果。 　　关键词：教学改革；网页设计；课程设置；考核方式 　　 　　当前是信息化时代，网络是信息传递的重要平台，在某些情况下甚至超过报纸、电台、电视这些信息载体。越来越多的商家和个人都有自己的网站，网页设计相关从业人员越来越有大的发展空间，作为计算机网络及相关专业的学生，掌握网页设计制作技术，能自己动手设计网站是必须的。我校开设的网页设计网站管理课程结合就业需要和学生的实际情况，进行全面的改革，收到了不错的效果。 　　 　　1传统的教学模式已经不能满足需要 　　 　　网页设计与网站管理传统的教学存在以下几个方面的问题：(1)模式比较单一，通常是在多媒体教室中，由教师讲解示范，学生上机做范例，整个教学过程是以教师为中心，学生的学习是被动的，只会做教师教的，不能达到融会贯通、熟练掌握，这样提高不了学生的学习兴趣，也培养不出学生的创新能力和自学能力。(2)教学内容不能很好衔接，网页设计与网站管理需要的预备知识比较多，面向对象编程能力、数据库知识、美学修养等都是必须的，而学生在选课时，部分学生没有这方面的预备知识，因而学习起来比较吃力，积极性受到打击。(3)我校民族学生和汉族学生基础参差不齐，思维能力差异也很大，传统的教学方法比较抽象，这给教学也带来很大的困难。因此，网页设计与网站管理教学必须根据实际情况，有针对性地改进教学，以适应学生需求。 　　 　　2教学改革的实践 　　 　　我校网页设计与网站管理课程，根据学生的实际情况，进行了相应的教学改革，并取得了比较好的效果。 　　2.1 提高学生兴趣 　　我们始终坚持兴趣是最好的老师，如何提高学生的兴趣一直在探索中前进。首先，在上课之前，让同学们欣赏漂亮和简单的网站，然后花最短的时间教会学生使用目前比较流行的网页制作工具，让他们模拟设计自己喜欢的网页，充分发挥自己的想象力，一旦设计完成，学生会有很大的成就感和满足感；网页设计与网站管理实践性非常强，接下来的教学中，逐步深入地介绍一些方便实用、功能齐全的网页设计软件，我们在教学中主要使用了Dreamweaver，Flash，Photoshop，Asp.net和Java这些工具。由于课时有限，有些知识是点到为止，学生会简单使用就行。在教学中，告诉学生将挑选优秀作品挂在学院的服务器上，他们可以随时在网络上浏览访问自己的作品，并且积极引荐动手能力强的学生给其他学院做各院对外宣传网站。学生能够学以致用，比较轻松地做出漂亮的网页来展示自己、宣传自己，自然而然就对此课程非常感兴趣了，也就产生了浓厚的学习兴趣。 　　2.2 教学计划改革 　　根据以往教学效果和经验的总结，我们重新修订了教学计划，教学学时由原来的50学时(理论授课占20学时，实验教学占30学时)，改为60学时(理论授课占30学时，实验教学占30学时)。通过教学学时的改变，采用项目教学法，学生有更多的时间将理论与实践相结合，提高应用创新能力。 　　2.3 项目教学法 　　我们教学的目的就是让学生以后能够更加适应社会、适应工作的需要，所以学生的项目能力是必须提高的。开学初期，待学生完全熟悉了网页设计与网站管理这门课程后，就开始给学生进行分组，以3～5人为1个项目小组，选出1名项目组长。然后，教师根据学生的实际情况，给予每个小组立项的标准，按照正规的项目程序进行：写项目申请书、需求调研、写出需求设计文档、编程实现、网站测试、写出使用文档、项目结题答辩。项目组及项目课题确立以后，每个项目组人员可以根据个人爱好和特长进行分工，可以按照项目经理、技术负责、项目美工师、网页设计师、程序设计师、项目秘书等角色进行，1个人担任1个或多个角色。项目小组成员之间，能够相互交流学习、相互帮助，培养了密切合作的团队精神。教师在进行教学时，除了讲解网页设计与网站管理基础知识外，还负责对每个项目组进行指导，检查督促其进度。通过项目教学法，充分培养学生的创新能力、分析能力和解决问题的能力。 　　2.4 以自学培养解决问题的能力 　　网页设计与网站管理需要大量的知识，各个方面的知识都需要，教师不可能一一讲到，这就需要学生有自学能力，需要什么立即学习什么，尽快解决项目中遇到的问题。教师在指导学生学习时，给学生指出有什么样的参考书和网络上的知识，学生充分利用学校的图书馆和网络功能来进行学习。 　　 　　3辅助课程设置 　　 　　对于网页设计与网站管理预备课程的开设，充分考虑教学内容的衔接性，采取必修课和选修课相结合的办法。在本课程之前，开设了面向对象的编程语言(如C++，C#等)