音体美专业大学生英语写作常见错误归类和成因分析及对策.docVIP

音体美专业大学生英语写作常见错误归类和成因分析及对策 　　 [摘 要]本文通过对延安大学2010级音乐、舞蹈、社体、美术专业210名新生2010-2011第一学期所写的840篇作文中所出现的错误进行归类分析，探讨其错误成因并提出相应的教学对策，旨在为音体美专业大学英语教学提供有益参考。 　　 [关键词]音体美专业 大学英语写作 错误归类 错误成因 对策 　　 　　 前 言 　　写作教学是大学英语教学体系中的重要环节，培养学生具有初步写作能力是大学英语教学大纲所明确的教学目的之一，然而长期以来写作却是大学英语教学的薄弱环节。对于大多数学生，尤其是音体美专业的学生来说，写作是他们英语学习中最头疼的问题。造成这样的现象原因有二：其一，相对于其他的非英语专业学生，音体美专业的学生英语基础相对较弱；其二，他们认为英语和自己的专业相关度不高，缺乏学习英语的动力和兴趣。在现今大学英语写作研究中，对音体美专业学生的写作研究较少，而作为一个特殊而又庞大的群体，音体美专业学生的英语教学工作也是不容忽视的。为此，笔者收集整理了延安大学2010级音乐、舞蹈、社体、美术专业210名新生2010-2011第一学期所写的840篇作文，对其中所出现的错误进行归类分析，探讨其错误成因并提出相应的教学对策。 　　 音体美专业大学生英语写作常见错误归类 　　本文着重分析音体美专业大学生英语写作中的语言错误，对作文结构和风格方面的问题暂不探讨。对所收集到的语料加以细致的研究分析后，笔者将音体美专业大学生英语写作中的常见错误归为以下三大类：语法错误、词汇错误和中式英语错误。 　　一、语法错误 　　1.标点符号错误 　　标点符号是书面语的有机构成部分，正确使用标点符号会使意思的表达更加完整、清楚，可标点符号的重要作用往往引不起学生的重视，笔者收集到的语料中标点符号的错误大致表现为少用、滥用和误用。 　　① If they invite friends at home they make tea for them. 　　② About this problem, I think going to university is the best way, only do we go to university can we get more knowledge。 　　③ The film 《Accepted》is about American college students. 　　例①“home”后应加逗号，句意表达更清楚。例②句中第二个逗号应改为句号，因为一句话已经说完，并将“only”改为“Only”。另外，英文中没有书名号，如果是印刷体或电脑打印用斜体表示书名或影视剧集名称，如果是手写，用双引号表示，所以例③中的书名号应改为双引号。 　　2.时态、语态错误 　　汉语的时态大多是通过副词来表达的，而英语的时态是靠动词的变化和时间状语来表达的，这一差别使得时态错误在学生英语写作的各类错误中占了很大的比重。 　　④ I get up at 7:00 this morning. I wash my face and brush my teeth. I cooking some food and have breakfast. 　　⑤ Tomorrow I went to New Zealand with my classmates. 　　例④中一连串动作都是发生在“今天早上”，很明显应该用一般过去时，所以动词“get”，“wash”，“brush”，“cooking”，“have”应分别改为“got”，“washed”，“brushed”，“cooked”，“had”。例⑤说的是“明天”的事，所以“went”应改为“will go”。 　　英语语态分为主动语态和被动语态，这四次作文显示出学生在语态方面的知识也有所欠缺。 　　3.主谓不一致 　　主谓一致指“人称”和“数”方面的一致关系，学生往往会在掌握主语和随后的谓语动词之间的一致问题上遇到困难。 　　⑥Other students may enjoy magazines, because magazines is very fun.（“is”应改为“are”） 　　4.片语错误 　　片语（fragment），也就是完整句子的一部分，它不能完整地表达句义。片语的出现一般是由于连词和标点符号不当而造成的，“after”，“because”，“in order to”，“if”，“in case”等引导的句子都不能独立成句，请看以下几例： 　　⑦After watching the film Accepted. I believe that college is a beaut