香港职业教育经验和启示.docVIP

香港职业教育经验和启示 　　摘 要：在深港两地合作的大背景下，为进一步促进深港两地教育培训方面的合作与交流，深圳市人力资源和社会保障局组织了赴港学习培训班，重点学习和借鉴香港在职业类高技能人才培训方面的经验和做法。本文介绍了香港职业教育的发展历程和教育理念、政府对职业教育的管理模式和对人才的培养方式，展现了香港教师的敬业精神及育人模式，并就此展开探讨，对内地的职业教育模式提出了建议。 　　关键词：香港 职业教育 全人发展 　　香港职业训练局是香港政府的法定机构，受政府资助办学，也是香港政府唯一的社会化职业培训机构。职训局下设13个直属机构，为香港不同教育背景的学生及在职人士提供脱产或业余等多元化的课程培训，主要培养学生具有正确的价值观及良好专业技能，提升学生在社会中的就业竞争力，促进香港社会的终身学习。职训局负责建立职业教育及培训制度，制订、发展及推进训练计划，并颁授香港职业教育学历及资历；紧密联系业界行业协会，定期召开座谈会，了解行业发展动向，培养工业企业所需的实用人才；协调各项训练事务，可根据需要自行设立、管理工业学院与各训练（培训）中心，并由独立的理事会依法管理，理事由香港政府委任。 　　2013年5月5日至5月10日，笔者随所在学院学习考察团前往香港职业训练局考察学习，参观了香港职业训练局大楼、香港知专设计学院、香港专业教育学院、香港职训局卓越培训发展中心，聆听了香港职训局优秀老师的专业讲座，受益匪浅。此次考察学习，使笔者对香港先进的教育理念有了初步了解，并对香港职教体系有了进一步认识，对笔者今后的教育教学工作大有启发，故特将笔者的收获与大家分享。 　　一、教师具有良好的专业素质及爱岗敬业的精神 　　通过本次考察，笔者对教师这个职业有了新的认识。包括笔者曾把教师看作是一种职业，或是从事的一种工作，而笔者在香港考察时则感受到，所接触的几位香港教师都把教育当做一种事业来做。具体表现在以下几个方面。 　　1.认真组织课堂教学 　　在笔者所听的几节课当中，深切体会到香港教师备课的认真和准备的精心，其对所授课程进行科学设计与有效实践，在细节上下功夫，认真研究每一个知识点以及它对学生发展的意义。 　　2.关爱学生 　　香港教师在课堂上热爱和尊重学生，关注学生心理和成长状态，对学生充分信任，理解学生的思想和行为，对学生的不足能够宽容，了解每一个学生的爱好和特长，形成了一种良性、平等的师生关系。 　　3.从教育教学工作中体会到快乐和幸福 　　香港教师有强烈的事业心，对工作认真负责，认为学生的收获就是老师最大的成功，以学生的成功为自己的最大心愿，将教学作为自己职业生命的追求，并能从教学过程中体验到人生的快乐与幸福。 　　面对差距，通过深入的分析和了解，笔者认为差距与教师自身的追求及教育评价体系有关。职业院校如何让老师有自己的追求？怎样完善考核机制，建立多元化的评价指标体系，完善的多方互评体系？在这些方面，我们还有很长的路要走。 　　二、关注学生全人发展 　　全人发展是笔者此行听得最多的一个词汇。在香港教育体系中，全人发展指除了文化知识和技能学习之外，让学生在德、智、体、群、美、事、情等多方面均衡发展，关注学生的个人成长及潜能的开拓，培养学生的社会责任等。学生发展处负责管理和实施全人发展课程，主要通过优质及多元化活动促进学生的全人发展。 　　全人发展课程是体系完整的正规课程，香港职训局从2007―2008学年开始推行，所有全日制课程学生必须修读。课程旨在提升学生的自信心及情商，教会学生用于不同工作岗位的关键技能，并培养学生正确的人生价值观和工作态度，引导学生拓展潜能，迈向成功。 　　由此笔者又想到，教育是既教书又育人，但我们传统的教育教学方式只重视传授文化知识和专业技能，把文化成绩好和专业技能强的学生打上好学生的标签，严重忽视了育人的重要性，导致我们所培养的所谓优秀学生在做人方面存在缺失。香港的全人发展就是重视育人，重点培养学生具有自信、关顾他人、有道德感、身心健康，还要有终身学习的观念。反思我们所倡导的素质教育，要求学生具有专业素质和职业素养，又有几个学校能落到实处呢？ 　　三、优美的教学环境和多样化的学习方式 　　在香港知专设计学院孔兆秋经理的带领下，学习考察团参观了知专设计学院。香港寸土寸金，但在知专设计学院却没有这种感觉，现代化的校园非常开阔，别具特色的建筑风格、六层楼高的扶手电梯等，让人耳目一新，校园里处处充满了艺术的气息，足见香港政府对教育的重视程度。 　　而让笔者感触最深的不是硬件环境，而是学生多样化的学习方式。香港知专设计学院属于开放式校园，在参观期间，笔者没有判断出学生是在上课还是已经下课，但在参观的路上，处处都看到了学生学习的身影，或在实训室，或在报告厅，或在图书馆。笔者看到老