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高校学生党员继续教育制度化创新和思考 　　摘要：本文分析当前高校学生党建工作的现状，查找大学生党员继续教育工作中存在的问题，研究探索新形势下高校学生党员继续教育和管理的新方法、新途径，加强高校学生党员继续教育体系化、制度化建设。 　　关键词：高校学生党员 继续教育 制度化创新 　　近年来，高等院校大力推进“固本强基”工程，以党建工作为核心，深入开展大学生思想政治教育，党员发展工作成绩显著，一批批品学兼优的大学生被吸收入党，在校大学生党员人数比例逐年增加，基本实现了“低年级有党员，高年级支部建在班上”的工作目标[1]。但受社会转型、网络普及、价值观念多元化等综合因素的影响，大学生的传统思想受到了巨大冲击，高校学生党员的固有道德观和价值观也发生了一些变化。高校在大力发展学生党员的同时，难免会出现党员质量保障不到位，大学生党员的培养、发展、再教育机制等跟不上时代要求，存在“重发展，轻教育”的现象等问题；此外，部分学生党员意识淡薄， “入党前打鱼，入党后晒网”的现象频频出现。因此，正确分析当前党建工作现状，认真查找并解决大学生党员继续教育工作中存在的问题，研究新形势下大学生党员再教育的新方法、新途径，使大学生党员的思想政治教育更加具有针对性和有效性，加强高校学生党员的继续教育，提升党员的思想政治素质和业务素质，使他们永葆共产党员的革命本色，时时刻刻以共产党员的标准严格要求自己，既是提升高校学生党员教育管理水平的客观要求，也是发挥党员先锋模范带头作用，进而推进高校学生整体党建工作的重要举措[2]。 　　一、高校学生党员继续教育存在问题的分析 　　据统计，目前全国普通高校在校大学生党员达182.2万名，占在校学生的比例超过8.5%。同时，我们也清醒的看到，目前高校由于“重发展，轻教育”而导致的问题：在校大学生党员比例在大幅提升的同时，学生党员的继续培养、发展、教育、考核以及作用发挥等主要环节没有形成科学体系，部分学生党员的党性意识淡薄，入党后思想上放松要求，表现流于平庸，不能起到模范带头作用。这些问题的存在，既影响了学生党员自身的积极性和作用发挥，也给高校学生党建工作带来了挑战： 　　首先，党员的继续教育工作一般是在各高校党建工作实务中存在的一个问题，它的现实性远远强于理论性，因此，如何在理论上形成一定的体系难度较大。长期以来，正是由于“重发展，轻教育”，导致理论研究的匮乏，党员继续教育的机制、途径等方面的创新性研究几乎是空白，系统化、程序化的管理规范也尚未成熟，不利于整体推进党员的继续教育和管理工作。 　　其次，党员的发展要历经培养期和转正后到毕业前两个阶段，一般周期较长，如何建立一个能够发挥长期作用的教育机制存在着一定的难度。这方面突出表现在没有建立规范、完善的党员继续教育、管理、考核和监督机制的情况下，盲目追求党员发展数量，以致预备党员不能在思想、学习和工作上发挥先锋模范作用，正式党员的表现也不如入党前。 　　再次，教育只有在教育者与被教育者在某个方面或问题上达成较好的一致性才能产生良好的预期效果，但如何充分发挥学生党员的自主学习意识，提升自我要求，变被动接受为主动要求，是一个较为困难的工作。 　　二、创新高校学生党员教育制度化的措施 　　高校学生党员继续教育是一项长期性、系统性工程，不是一朝一夕之事，必须以长效机制作保障[3]。因此，拟建立健全学生党员继续教育和管理的长效机制，保证党员继续教育和管理的思路清晰、途径创新、方法多样、内容贴切，通过预备党员的培养、教育、考察、汇报制度上的更加完善、更加严格，以及正式党员的再教育、监督、考核、管理机制上的建立健全，形成可操作的工作体系。 　　1.依托学科专业的学生基层党建创新 　　以学科专业为纽带，建立教师、学生支部共建互助体系，在学生组织发展、教育和管理等工作中充分发挥专业教师的作用，着力提升学生党员的发展质量和教育管理水平，同时也有力地推动了学生工程实践、科技创新工作。高校学生党员要肩负起自身的历史使命，就必须更加努力地学习科学文化知识，提高为人民服务的本领。实践是党员意识形成的关键环节，有助于加深党员对理论的理解，增强使命感和责任感，从而形成正确的价值取向，党员意识也只有在实践行动中才能体现。同时，学生党员在实践中增才干、受教育、做贡献，增强为人民服务的自觉性。深化科技创新意识，使其在科技创新活动中真正起到先锋模范作用，带动普通同学参与科技创新活动。 　　2.严格党员发展程序和条件 　　在发展党员过程中，可通过制定如《学生党员发展工作实施细则》、《党员发展转正答辩》、《竞争性发展党员》、《预备党员承诺制》等相关制度，并在该基础上进一步建立健全发展党员的各项规章制度，完善和保证新发展党员质量的新机制。一是建立健全入党培养人联系制度。各学生基层党支部要设立