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高校学生校长助理履职现状和路径探析 　　摘要：高校学生校长助理肩负高校“去行政化”、“去专断化”以及“去边缘化”的重要职责与使命，剖析现实履职过程缺乏民主氛围、专业指导、制度保障困境，着力从思想引领、专业指导、制度建设等方面探索高校学生校长助理的科学履职路径具有重要的理论与现实指导意义。 　　关键词：学生校长助理；履职现状；路径探析 　　高校学生校长助理是高校顺应高等教育发展规律的产物，是高校完善民主管理体制，引导学生参与学校管理增强主人翁意识的重要途径。学生作为高校办学的主体地位日益凸显，学生校长助理是学校民主管理的重要建设内容。所以科学审视高校学生校长助理的履职现状，探索其科学履职路径日益成为当下亟待研究的重要课题。 　　一、高校学生校长助理的角色定位 　　高校学生校长助理是现代高校发展的必然选择，是高校增强学生主人翁意?R以及提升学生自主管理能力的重要举措，其在现代大学制度建设过程中扮演着重要角色。科学定位高校学生校长助理的角色扮演，对于深入研究学生校长助理内涵与功能具有举足轻重的地位。 　　（一）高校“去行政化”，构建现代大学制度的有效途径。高校学生校长助理是高校顺应高等教育发展规律及其社会主义市场需要的重要举措，高校学生校长助理在推进校园民主管理机制改革和高校“去行政化”构建现代大学制度过程中扮演着重要角色。现代大学制度“彰显了学校的办学理念和特色、学校发展目标和战略，规范了校内各种关系，明晰了领导体制、治理结构、管理模式，规定了教职员工的权利和义务、学生的权利和义务”，其建设，首先必须“去行政化”营造师生积极参与构建现代大学制度的氛围，搭建师生共同参与学校事务管理的多层次平台。 　　（二）高校“去专断化”，保障政策制定落实的重要举措。高校管理的行政化势必导致高校政策制度制定的专断化，高校学生校长助理扮演着监督学校政策制度制定落实的角色。一是调研学校政策制度制定的合理性。二是跟进政策制度落实的成效反馈。三是协助宣传解读学校制定的政策制度。 　　（三）高校“去边缘化”，加强学生民主管理的科学手段。人才培养是高等教育发展的永恒主题，由此可见高校的根本任务在于学生的教育培养。但是在高等教育的发展历程中学生的主体地位被忽视，学生在高校发展过程中遭遇“边缘化”，即在计划经济时代高校管理的行政化导致学校往往以教师为主体，学生沦落为从属地位，没有自主管理的权利，窒碍了学生主体创造力的发展。 　　学生校长助理则是现代大学制度建设背景下的学生主体地位得以凸显的标志，因为学生校长助理赋予了学生主动参与学校事务管理的权利，学生校长助理通过学校设立的组织机构参与学校政策制度的制定与落实、学生现实困难与诉求的反馈以及学生合法权益的维护等。学生校长助理增强了学生的主人翁意识、提升了学生的主动担当与责任意识，激发了学生的主体创造力，实现了高校学生主体中心化的建构，是学校加强校园民主管理的科学手段。 　　二、高校学生校长助理的履职现状 　　高校学生校长助理在现实履职中缺乏民主管理的氛围、专业知识的支撑以及有效制度的保障，制约了高校学生校长助理角色的发挥。剖析其现实困境，对于探索其履职的科学路径具有重要方法论意义。 　　（一）高校学生校长助理缺乏民主的管理氛围。高校学生校长助理作为现代高等教育发展的新兴产物，在现实高校的现代大学制度建设过程中往往遭遇冷落，没有得到足够的认识与关注。一是学生缺乏参与学校事务管理的积极性。传统的高校治理模式导致学生养成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的陋习，学生只关注自身的专业知识学习，对于学校的发展及其事务管理持漠不关心的态度，导致了学生校长助理在现实的招聘过程中缺乏学生的关注，弱化了学生校长助理的校园影响力；二是学校部门缺乏足够的配合。学生校长助理本质上还是学生的自主管理机构，学生校长助理的职能履行需要学校相关职能部门的密切配合、帮助和指导，但是现实过程中学生校长助理遭受冷遇，职能部门以学生校长助理缺乏专业性等为借口敷衍塞责，缺乏合作与指导，阻碍了学生校长助理角色的发挥；三是学生缺乏参与校园自主管理的意识。高校学生遇到现实问题与困难缺乏寻找学生自主管理组织的意识，思想局限于向学校组织机构寻求帮助，没有充分发挥大学生的自我教育、自我管理以及自我服务的作用。 　　（二）高校学生校长助理缺乏专业的知识支撑。高校学生校长助理角色的扮演需要专业的知识为基础，学生校长助理肩负着学校与学生之间的信息传递、政策制度制定调研、学校建设的建言献策等职责，这就要求学生校长助理须具备厚实的专业知识。一是缺乏扎实的专业知识基础。二是缺乏总结提炼的能力。三是缺乏多样的工作手段。 　　（三）高校学生校长助理缺乏完善的制度保障。高校学生校长助理既是学校民主管理建设的重要内容，又是学生自主管理的重要途径，其职能的顺利