音乐英语和自主学习策略研究.docVIP

音乐英语和自主学习策略研究 　　摘要：音乐英语是内涵和外延都极为丰富的语言学范畴下的语言及情感表达交流方式，也是英语学习的范畴和英语提高的重要渠道。音乐英语对处于英语学习初级阶段的语言输入搭建了最有内在动力和外在驱动力的桥梁，对处于英语学习高级阶段的语言交流和跨国历史文化学习研究提供了内容更为丰富的语言世界。 　　关键词：音乐英语；语言学范畴；渠道；桥粱；自主学习 　　中国分类号：G42　文献标识码：A　 文章编号：1005-5843(2008)03-0120-03 　　 　　音乐集视觉、声觉、听觉、美感为一体并以心灵呼唤的方式来表达人们对历史文化、政治倾向、浪漫爱情、人生哲学、战争、社会经济等人类文化全方位的看法和感悟。音乐及音乐表现开辟了学习外语和提高外语的新途径。丰富了外语学习的方式、内容、内涵。对音乐英语的探讨和研究对小学、中学、大学、研究生的英语学习以及英语文化学习有着重要意义。 　　 　　一、音乐英语丰富的内涵和外延 　　 　　音乐英语丰富了英语学习环境和学习方式。音乐英语内涵的丰富不仅在于把抒发人们感情和感悟的音乐与传载历史文化的英语语言相结合，而且在语言的表达上从讲说演变为歌唱、音乐、舞蹈、动漫，为语言的交际交流和心灵的沟通创造了更加灵活、和谐、愉快的氛围。音乐英语外延的丰富不仅在于它适合各个层次的外语学习者的学习和欣赏，适合于没有英语基础的音乐爱好者，适合于没有音乐基础的英语爱好者，而且它真正的意义在于学习者的创造性和个性学习。 　　 　　(一)音乐英语丰富了英语学习环境和学习方式 　　学习英语的难度在于学习者往往没有全社会范围内的语言使用环境，学习者在课堂和培训机构学习时仅有学校和语言机构提供的语言环境显然不够。音乐英语为各层次、各阶层的英语学习者提供了更为广阔的英语学习环境和更为轻松的学习方式。著名的语言学家S.D.Krashen早在1981年就提出第二语言习得理论模式中。其重要理论就涉及到学习的环境和学习的方式。根据Krashen的观点。学习外语时有以下五个特征：(1)有无意识特征。有意识的学习具有内在动力和外在动力；无意识的学习具有潜动力。(2)正式学习与非正式学习特征。正式学习语言注重语言的语法、语言的规范性；非正式学习注重语言的实用性和交流交际性。(3)非自然性和自然性。非自然状态下的学习没有内在动力，无创造性；自然状态下的学习具有内在动力和外在动力，富有创造力。语言的学习和使用具有同步性、灵活性、和谐性及愉快性。(4)指导性改正错误与自然学习性改正错误特征。指导性改正错误下学生往往处于正式、非自然状态下的学习，会失去主体地位；自然学习性改正错误下学习者位于主体地位。中心地位。在学习提高和语言使用的过程中纠正错误，提高英语水平。(5)明确(规则学习)与隐含(听起来正确)学习特征。从Krashen的观点可以看出，Krashen强调外语学习的语言环境和学习方式。传统的课堂、语言培训机构、实训室都为学生学习外语提供了语言环境。但未能满足全社会学习外语的要求。音乐英语为全社会学习外语提供了环境和新的外语学习方式。从校园到歌厅，从大街小巷到大山深处，从海滩到草原。人们以歌唱、舞蹈、歌词的方式，通过MP3、电台、广播、电视、音乐频道、传唱、INTERNET等渠道，学习使用英语。 　　 　　(二)音乐英语丰富了英语学习的内涵 　　音乐英语内涵的丰富不仅在于把抒发人们感情和感悟的音乐和传载历史文化的英语语言相结合，而且在语言的表达上从讲说演变为歌唱、音乐、舞蹈、动漫，为语言的交际交流和心灵的沟通创造了更加灵活、和谐、愉快的氛围。音乐英语的最大特点是把英语语言同风靡全球的音乐相结合。为语言找到了―个学习使用的最轻松愉快的载体，把传统英语学习的听、说、读、写、译的形式演变成歌词和美感更强烈、震撼力更大并调动了身体视听、感悟、共鸣、情感、肢体行为等。歌曲把语言演变成一个个美妙的音符。便跨越了语言的国界线，人们便首先从音乐中领悟这个民族的文化；歌曲把语言演变成为长笛、电吉他、管风琴、钢琴、手提琴等乐器的合成音，把纯语言表达的爱情故事、乡村风调、美丽传说、战争场景、哲学思想、社会感悟、人生感触等用音乐和歌曲浓缩出来，跨越了语言学本身，也跨越了音乐本身；音乐本身的发展和流行也是英语学习的重要内容，从BLUES音乐，COUNTRY MUSIC音乐，到今天的POPULAR MUSIC音乐，每一种音乐和每一种形式的音乐，都有着丰富的历史文化内涵和背景。都是文化发展的一个重要方面。音乐告诉人们人类发展的历史、历史的痕迹、压迫的呐喊、战斗的宣言以及时代的特征和时代的声音。特别是娱乐成为经济的新增长点以及文化发展的新内容。对音乐的学习和了解不仅是英语学习的内容，而且是人们生活的内容和交流的方式。从人的本性