Lesson-6-What-A-Mess说课稿.doc 4页

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  • 2018-10-11 发布
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    Lesson-6-What-A-Mess说课稿

    PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 Lesson 6 What a Mess 说课稿 文同小学 王洪秀 说教材 1、教学内容及地位 本节所选的是新路径英语11 Unit 2 Lesson 6 What a Mess的第一课时,本单元主要展示人际交往,教学基本的交往礼仪和行为,通过情境设计教学做客时如何礼貌地要求做某事和离开时如何帮助同学整理房间等,承接之前所学的做客等内容,本课是做客后要离开时帮助同学整理房间的主题,因此设计第一课时先学习有关家务的动词短语,在对该课时进行教学时,以对学生听、说、交流的培养为主,而不只是关注语言知识本身。 2、教学目标和重难点: (1)教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定了如下教学目标: ?知识目标:能听、说、读动词短语make the bed ,make the tea,cook the meals,set the table,clean the table,do the dishes , wash the cups;并运用到句型Can I help you ? Yes , please do something.All right/OK/No problem进行口语交际;能在老师的指导下记录做家务的过程。 ?能力目标:能运用英语获得信息,能运用所学短语、句型进行帮助和请求的交流。 ?情感目标:能够通过活动让学生懂得我们在生活中应该互相帮助,并培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。 (2)教学重难点: ?教学重点:能听懂、会说、会运用本课短语和句型。 ?教学难点:能应用本科所学知识进行实景对话和小作文的训练。 二、说学情 六年级学生学习英语已有三年,有一定的基础,但一部分学生由于底子薄,基础差,对英语的学习缺乏兴趣,对课堂关注度不高,但他们好奇、好胜、好动、好表现。 三、说教法和学法 为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力 强、表现欲旺盛等生理和心理特点,整个教学过程我运用多媒体课件、单词卡片、泰迪熊头饰、扫帚、毛巾等教学辅助手段,采取了以任务型教学模式为主,创设各种任务,每个任务对应一定星级,小组竞赛的方式,以活动、合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学,彻底改变传统的“授-受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。 四、说教学程序 (一)歌曲导入, 激发学生学习兴趣? ? 教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。精彩的课堂开头,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。”因此,在热身的时候,我首先让学生欣赏歌曲“Teddy Bear”,并做上相应的动作,这样的导入能很快吸引住学生,还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时,主人公Teddy Bear会将同学们带入这节课的学习中。 ? (二)以旧带新,培养学生学习自信 ? 教师出示Teddy Bear的头饰,引导学生读关于Teddy Bear的chant,复习第四课的房间的单词,模拟帮Teddy Bear打扫房间,介绍Work in Pairs部分的新句型Please do something和All right/OK/No problem.并利用道具Teddy Bear和扫帚对其进行练习,能正确运用的小组可以获得相应的星星奖励。学生在接触新句型时不会感到困难,为了小组的荣誉也会更加积极。 ? (三)会话导入新知,促进语言实际运用能力的提高。 ? 学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,这个环节我是这样设计的: 首先由Teddy Bear的话“I will do housework today,I have to do so many things?Can you help me?引出主动帮助别人时可以说“Can I help you?”句子,然后教学这节课的7个新短语,看似较多,但单词相对较简单,我将7个短语链接到7个数字上,每一个短语对应有星级,让学生选择再进行讲授,让学生掌握了主动权,并对未知的知识充满期待。练习时加入Teddy Bear,创设真实的语言氛围。?? (四)巩固新知,拓展

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    • 内容提供方:zhengshumian
    • 审核时间:2018-10-11
    • 审核编号:7050061036001152

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