高中生物实验设计的主要原则.PDFVIP

理科教学探索 高中生物实验设计的主要原则 陈慧云 （鄱阳县第一中学，江西 上铙 ） 333100 摘 要：为了确保实验的有效性，应明确实验目的，掌握实验原理，合理运用对照性原则、随机抽样原则、平 行重复原则、单一变量原则、科学性、简洁性原则，进行生物实验设计。 关键词：生物实验；设计原则；对照性；随机抽样；平行重复；单一变量；科学简洁性 中图分类号：G633.9 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2010）09-0059-03 生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅锻炼学生 照。 的动手能力，更是培养学生创新精神的切入点。在教学中 2. 自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不 充分发挥实验功能，教师要在设计上下功夫。高中生物实 另设对照。 验设计有以下几个主要原则。 如“植物细胞质壁分离和复原”实验，则是典型的自身 一、对照性原则 对照。自身对照方法简便，关键是要看清楚实验处理前后 在实验设计中，通常设置对照组，通过干预或控制研 现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验 究对象以消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因素同 处理后的对象变化则为实验组。 非处理因素的差异。 例 ：某人设计实验探究元素 是否属于必需矿质元 2 X 实验设计中可采用的对照方法很多，但通常采用的有 素，其构思大致如下： 空白对照（即不给对照组以任何处理因素）、条件对照（给 含X 元素的 对照组以部分实验因素，但不是要研究的处理因素）、自身 空 甲组：完全营养液+幼苗——— 正常生长 白 对照（实验和对照都在同一研究对象上进行，可以是不同 对 一段时间 正常 说明 不是必需矿质元素 时间或部位）、相互对照（不单独设对照组，而是几个实验 照 只缺X 元素的 生长 乙组： +幼苗— 一段 说明 完全营养液 生长 时间 仍为异常 不是 组相互对照）等。 +X 元素 异常 说明 1．空白对照：不做任何实验处理的对照组。 恢复异常 是 例 ：请设计一个实验，证明动物生长激素的分泌器 （实验前） （实验后） 1 自身对照 官及其生理作用。材料有幼年狗、生长素注射液和解剖工 具等。 本实验中甲组、乙组之间存在着空白对照，乙组中实 （）设计原理：利用对照实验法的原理，通过对实验组 验前（无 元素）与实验