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高校学生体育选课影响因素分析和对策研究 　　摘 要：对浙江传媒学院在校学生近年来参与体育课程选课的数据进行统计，并通过问卷调查分析学生在选课是所受的各种影响因素。发现：球类项目选课人数相较其他项目要多，室内选项的选课人数多于室外的选课人数，但选择室外项目的人数有历年递增的趋势；考试的难易对学生的选课影响程度最大，其次是体育教师水平和修养等综合素质。对体育选课存在的问题提出对策。 　　关键词：体育；选课；影响因素；对策 　　1 前言 　　目前我国普通高校一、二年级必须开设体育课，在《普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的指导下，体育选项课作为在教学改革过程中探索出来体育课模式，已深入人心。它符合“打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要”，充分体现了“自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度”，为体育课堂教学注入了活力。 　　但是高校体育选课仍存在着不少问题，也越来越引起关注和重视。体育选项课在高校体育教学中仍以球类、武术类、舞蹈类等传统体育项目为主，新兴项目的引入较少，内容普遍较为陈旧，缺乏趣味性和创新性；学生对体育项目不熟悉，自主选课出现盲目、从众、随意的现象；学生对体育课学习的认识不到位，易受各种因素的影响，使体育选课偏离了最适合自身发展的方向。本文选择学生体育选课的影响因素作为研究对象，以期深入了解目前高校学生对体育课的认知、选课心理，提出对问题的解决有所助益的参考对策。 　　2 研究对象与方法 　　2.1研究对象 　　以浙江传媒学院2013级与2014级中有体育选课行为的在校学生作为调查研究对象。 　　2.2研究方法 　　数理统计法：对09-10学年至13-14学年在校学生体育课选课数据进行统计和分析；问卷调查法：通过对2013级与2014级在校学生发放调查问卷，并对问卷进行信度、效度的检验：专家访谈法：根据研究需要，在研究期间对体育专家、体育任课教师进行访谈，以获取对有关问题的观点和看法。 　　3 影响学生体育选课因素分析 　　3.1近五年体育选课总体情况分析 　　近年来，随着体育课程改革的逐步推进，体育选课已经充分显现出学生的学习自主性。学校的体育课程设置也基本定型，通过对浙江传媒学院09-10学年到13-14学年的选课数据进行统计，来分析在校学生体育选课的特点和趋势。 　　3.1.1项目设置和选择特点。 　　从表1中可以看出，在开设的14个体育项目中，选球类项目的学生人数在历年中都是最多的，其次是舞蹈形体类选项。其中球类项目选课人数较多的有篮球、足球和乒乓球；在形体舞蹈类项目中选课人数较多的是体育舞蹈、健美操；武术类项目中较受欢迎的是跆拳道。一方面是由于球类选项较多，占了近半数的选项，因此吸纳了大部分的学生。另一方面是由于学校场地资源的局限，学校仅有四个形体教室供舞蹈类、武术类教学使用，而室外场地比较宽裕，导致在课程设置数量上对球类项目有所倾斜。 　　3.1.2体育场地对体育选课的影响。 　　从表2统计的结果能够比较直观的看出，历年选择室内项目的人数较选择室外项目的人数要多出许多，几乎占到了总人数的六成。在形体教室上课的选项包括体育舞蹈、健美操、艺术形体、健身健美、跆拳道、现代功夫；乒乓球和羽毛球有各自的室内场地。从场地上看，室外项目通常要遇到日晒、风雨和温度变化的考验。从运动量上看，室内项目一般比室外项目运动量小，同时也比传统室外球类项目更具新颖性。从项目本身来看，舞蹈、形体、小球的项目特点比较受女生的青睐，室外球类项目对男生的吸引力更大。从表2中还可以看出，室外项目的选课人数几乎是在逐年递增的，虽然增幅不大，但说明学生愿意更多的选择室外体育课程了。 　　3.2调查问卷结果分析 　　为了更好了解学生选课的影响因素，对浙江传媒学院13级和14级的在校学生共计450名学生通过发放问卷，调查收集影响体育选课的各类因素。问卷共收回450份，其中有效问卷为423份，有效率为94%，同时对问卷进行了信度和效度的检验。 　　问卷通过文献资料查询收集和学生座谈会的交流，概括罗列了13项影响学生体育选课的各类客观、主观以及导向性因素。根据表3的调查结果显示，有91%的学生对“考试内容简单，得分较高”进行了勾选，说明学生对分数极为看重且功利性目的强烈。其次是“对所选体育项目有了解，感兴趣”，占85%，可见学生的兴趣和知识积累对选课影响的重要性。对于教师的专业素质水平、教学能力和教学态度也是学生比较注重的，勾选比例均在70%左右。值得注意的是，学生在选课过程中对于课程、教师等信息的获取，主要通过师哥师姐的建议和新媒体平台交流，而新媒体平台如微博、微信朋友圈的对选课影响程度已经超过了往届师哥师姐的交流建议。从中我们可以看到，学