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高中历史试题典型错例分析和对策 　　一、典型错例分析 　　1.错例。 　　材料 苏联在社会主义建设中存在严重的环境问题。有报告显示，在部分人口密集的重工业区和采矿区，其环境退化成无法恢复的“严重受害区”。苏联《生态灭绝》杂志说：“当历史学家最终剖析苏联和苏维埃共产主义时，他们也许会因为生态灭绝而做出死亡判决。”20世纪80年代，环境主义运动演变成了反苏维埃统治的重要力量，在一定程度上成了这个判决的执行者。 　　――摘自包茂宏《苏联的环境破坏和环境主义运动》 　　根据材料，结合苏联社会主义建设的特点，分析造成其环境问题的主要原因。《生态灭绝》杂志所说的主要观点是什么？（不得摘抄原文）结合所学知识，谈谈你对该观点的认识。 　　学生答案：特点：实行单一的公有制，优先发展重工业，工农业比重严重失调。 　　原因：国家领导的高度集中，指令性的经济，斯大林模式的确立。 　　观点：苏联和苏维埃共产主义时期严重破坏环境，会因为这导致灭亡。 　　认识：在发展经济的同时，我们不能以牺牲环境为代价。在“大跃进”运动中，由于大炼钢铁，不仅没有超英赶美，还使中国的经济倒退，生态遭到严重破坏。所以，发展经济要尊重自然规律，保护生态环境。 　　正确答案：原因：优先发展重工业和军事工业，对自然资源的过度开发和严重破坏；高度集中的计划经济体制，只关注计划，不关注民生、不注重对资源的节约与保护。 　　观点：日益恶化的环境问题是导致苏联解体的重要原因之一。 　　认识：环境问题影响了苏联经济的可持续发展，给民众生活带来损害，导致社会矛盾尖锐；苏联解体有着多方面、深层次的原因，环境问题不是导致其解体的唯一因素。 　　2.分析。 　　学生失误主要表现在三个方面：第一，题干并未问特点，但学生画蛇添足答了特点。第二，答原因时没从材料中获取有效信息――答到了高度集中的计划经济、斯大林模式等史实，但却未能根据史实得出结论，这说明学生在论从史出基本方法上的欠缺。第三，答认识时，审题不清，把认识答成了启示。 　　其实，答题时学生容易犯的错误主要有以下几个方面：①对专业术语名词不熟悉、对概念不清晰、对时段不清楚。②审题不清（对问题的理解和对材料的理解）。③答题角度不够全、不够细、不够准确。④缺乏论从史出的历史基本素养，表达欠缺历史专业性，答案不够精炼简洁，带有较浓重的文学性。⑤答题不规范。 　　二、对策 　　1.关于专业术语名词不熟悉、概念不清晰、时段不清楚问题的对策。 　　首先，历史知识学习掌握以基本的历史名词术语为基础，因此，针对专业术语名词，学生应在充分理解的基础上对其进行准确记忆，避免在考试中出错。例如，对常见的专业术语名词“社会主义市场经济体制”、“家庭联产承包责任制”、“一国两制”等都要准确理解和把握。 　　其次，注重理解和把握历史概念。如何去理解概念，并在解题时准确定位所学概念需要把握以下三点：①基本三要素：是什么、为什么、怎么样。②要注意某一概念与其他概念的联系，比如清末“新政”和辛亥革命的关系：清末“新政”某种程度上为辛亥革命的爆发提供了经济基础、阶级基础和军队基础等。③每一个历史事件的发生都有其必然性，要注意相关概念所体现出的历史规律性，如辛亥革命的爆发是当时中国政治、经济、文化等诸多方面因素起作用的必然结果等。 　　最后，对于时间点、时间段的记忆，除了运用最基本的记忆技巧外，加强对同一时间点、时间段基础知识的横向记}乙也能取得很好的效果。例如： 　　时间点： 　　此外，对于许多无必要进行精确记忆的时间可以进行模糊化处理，即定位在某一朝代、某一时期便可。事实上，高考题中考查的时间也主要以模糊化进行定位。 　　2.关于审题不清的对策。 　　（1）审题干：从语文的角度来解读题目。 　　①划分句子主谓宾成分。通过划分主谓宾成分将材料中对解题有用的关键性信息提取出来，并排除起干扰作用的材料信息。例如下题： 　　科学史家丹皮尔说过：“地位仅次于天使的人类本来是从宇宙的中心地球上来俯览万物的，而今却变成了围绕着千万颗恒星之一旋转的一个偶然的小行星上面有机发展锁链中的一环，他之所以这样说，是基于 　　（ 　　） 　　A.经典力学将天地运动统一起来，因而人类不该俯视万物 　　B.日心说改变了对宇宙的看法，从而否定了人是“万物之灵” 　　C.相对论弥补了对宏观世界认识的不足，改变了人类认识世界的角度和方式 　　D.进化论认为生物是不断进化和密切相关的，人类并不比其他生物更“尊贵” 　　解析：本道题材料冗长，运用划分主谓宾成分的办法，很快能将解题关键词“人类”、“变成了”、“有机发展锁链中的一环”找出来，答案显而易见就是D。 　　②注意句子中的状语、定语（状语、定语一般是条件）。因为句子中的定语、状语往往是解题的关键