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湖南省中职学校特色专业建设探讨和研究 　　摘要：本文对中职学校特色专业建设的内涵作了界定，明确了特色专业建设的指导思想和原则，阐述了特色专业建设的内容和措施，提出了特色专业建设的几点建议。 　　关键词：中职学校特色专业建设 　　一、研究背景 　　2011年《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》指出：努力提升中职学校办学水平。适应全省经济社会发展需要，用5年左右时间，重点扶持建设一批省内领先、全国一流的职业教育特色专业。 　　中职学校如何加强专业建设，特别是特色专业建设，打造湖南中等职业教育专业品牌，引领中等职业教育学校专业建设与发展，保证职业教育的质量和效益不断提高，更好地为区域经济服务，形成适应产业优化升级的专业布局，是一个值得研究的问题。 　　 　　二、中职学校特色专业建设的内涵 　　特色专业是指在办学过程和专业建设过程中，专业在人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与手段、实践教学、师资队伍、社会服务等方面的建设上特色突出、效果显著，并具有明显区别于其他专业的理念和模式的专业，有稳定的发展规模、旺盛的生命力、广阔的市场前景、得到社会广泛认可、有较高声誉的专业。 　　特色专业和专业特色是既有联系又有区别的两个概念，特色专业主要是指在通用技术之外，服务区域经济发展，新建或者改建的专业，专业建设要体现“人无我有、人有我优、人优我精、人精我特”的特点，具有不可复制性。专业特色是指把已有的专业办出特色、办出水平、办出质量。 　　 　　三、我省中职学校特色专业建设的指导思想和原则 　　湖南中职学校特色专业建设的指导思想：按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路，围绕湖南支柱产业、优势产业、战略性新兴产业、现代农业、现代服务业、特色产业的发展要求，建设在校企合作体制机制建设、人才培养模式改革、课程体系改革、教学资源建设、教学团队建设、实习实训条件建设、社会服务能力建设等方面有明显特色的专业，形成错位发展、优势互补的专业布局，打造湖南中等职业教育特色专业群，提升湖南中等职业教育专业的整体水平，有效满足区域内行业企业发展的需求。 　　特色专业建设原则： 　　1、面向市场、高就业率原则 　　首先要围绕湖南支柱产业、优势产业、战略性新兴产业、现代农业、现代服务业、特色产业的发展要求，进行专业设置，同时满足学生就业的需求，这是特色专业建设的前提和动力。 　　2、整合资源、引领性原则 　　特色专业建设要整合资源，以特色专业建设引领专业链建设。 　　3、前瞻定位、创新性原则 　　专业建设必须与湖南各行业发展状况以及区域的社会发展和经济建设相联系，新开设的专业应既能适应当前社会经济发展的需要，又能满足未来较长一段时间内社会经济、文化发展的需求，具有前瞻性；同时应结合经济发展需求和自身发展定位，创新人才培养模式，提高人才培养质量，在创新中保持优势。 　　4、错位发展、优势互补原则 　　站在湖南职业教育和经济发展的高度，为打造湖南中等职业教育特色专业群，提升湖南中等职业教育专业的整体水平，有效满足区域内行业企业发展的需求，各学校要错位、协调发展特色专业，建设公共实训基地，实现资源共享、优势互补。 　　5、集中力量、重点突破原则 　　要集中力量抓特色专业的建设，科学规划，不盲目跟风，办出特色。 　　 　　四、我省中职学校特色专业建设的内容 　　1、形成面向市场的专业动态调整机制 　　为形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求的现代职业教育体系，中职学校要以市场为主导，建立由政府宏观调控、企业积极参与、市场需求调节、学校实施调整四方面相互联系、相互作用的专业设置与调整系统。中职学校是专业设置与调整机制的核心要素，居于主体地位，应根据经济发展“转方式、调结构”的要求，及时调整专业设置和专业定位，对所设专业进行充分的人才市场调研，符合市场需求，主体专业与地方产业特别是地方支柱产业、优势产业、新兴产业、特色产业和基础产业相对接，保证毕业生有明确的就业去向和就业岗位。 　　2、改革教学内容和课程体系，开展校本教材建设 　　积极追踪国内外技术发展及湖南产业发展趋势对人才培养的要求，根据专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，整合教学内容，构建基于工作过程的课程体系，完成专业教学计划的制（修）订和专业核心课程课程标准的制订。建成能贴近岗位技能要求、提高学生实践操作能力的优质专业核心课程和精品课程。积极推行订单培养、任务驱动、项目导向等教学模式，设计“教学做”合一的、操作性强的教学情境，提高人才培养的针对性和适应性。 　　以突出实践能力培养为重点，根据职业性、超前性、地方性的原则，加强校本教材建