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高校二级学院学生工作考核现状和对策探究 　　摘要：在全面加强和改进新形势下高校思想政治工作的大背景下，对高校二级学院学生工作进行考核意义重大。当前，一些高校学生工作考核中存在对学生工作考核重视程度不够、考核指标过于简单或复杂、考核结果反馈及运用不当等问题，高校应主动提高思想认识，通过明确考核原则、主要内容、方法与程序.注重考核结果运用等方面加强高校二级学院学生考核工作。 　　关键词：高校；学生工作；考核；现状与对策 　　中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调，加强和改进高校思想政治工作事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。高校肩负着培养又红又专、德才兼备、全面?l展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的神圣使命，如何将“全员育人、全过程育人、全方位育人”贯穿教育教学各个环节，是高校育人工作面临的重要课题。近年，随着高校学生教育管理工作重心不断下移，原来由各职能部门为主体的工作逐渐转移到各二级学院。对二级学院学生工作进行考核，不仅是加强和改进新形势下高校学生工作的客观要求，而且是高校全面了解和掌握二级学院学生工作状况及水平，调动二级学院学生工作者工作积极性，有力推动全校学生工作进一步制度化、规划化、科学化的重要措施。 　　一、高校二级学院学生工作考核的必要性 　　第一，是加强和改进新形势下高校学生工作的客观要求。随着国内外形势的变化，高校学生工作面临许多新情况、新课题，大学生思想状况和行为方式也在发生着变化，呈现出新的特点和问题。部分大学生存在不同程度的信仰迷茫、信念模糊、价值扭曲、诚信缺失等问题。再加上各种相互激荡的思潮、交融的文化、碰撞的观念正在深刻影响着大学生的价值判断和行为方式，这些给高校的教育管理工作带来了新的挑战。因此，对二级学院学生工作进行考核，督促二级学院切实将上级及学校的各项决策部署落到实处，是加强和改进新形势下高校学生教育管理工作的现实需要。 　　第二，是调动二级学院工作积极性、主动性，增强工作责任感、激发创造力的有效手段。二级学院是高校实施学生教育管理措施、完成学生教育管理任务，实现育人目标的基本单位。对二级学院学生工作进行考核，目的在于让二级学院明确学校学生工作方向、目标和要求，使各二级学院按照学校制定的育人目标，正确把握学生工作的方向和任务，遵循学生成长规律，合理安排工作内容，有的放矢地开展工作。 　　第三，是了解和掌握二级学院学生工作状况，推动全校学生工作制度化、规划化的重要举措。对二级学院学生工作进行考核，不仅有助于学校了解和掌握二级学院学生工作的硬件投入、人员配置、相关制度、重点工作进展等，而且能指出二级学院学生工作方面存在的突出问题，并提出整改措施和努力方向，推动二级学院学生工作进一步规划化、制度化。 　　二、当前一些高校二级学院学生工作考核现状 　　（一）无考核或考核单项工作 　　高校学生工作不仅仅是学生工作部门的事情，还涉及招生就业、教务、后勤管理、团委、组织等多个部门。开展二级学院学生工作考核，本应有学生工作部门牵头，相关部门通过共同参与。然而，因种种原因，大部分高校并没有对二级学院学生工作进行考核，或应上级主管部门要求仅对某一单项学生工作进行考核。分析原因，一是学校对学生工作考核重视程度不够，二是学生工作部门在学校行政部门处于相对弱势，不能发挥统领牵头作用。 　　（二）考核指标过于简单或复杂，操作性不强 　　当前，高校学生工作考核指标出现两个极端：一是考核指标过于简单或多年不更新，只是每年例行公事式地对二级学院学生工作进行考核，这样容易造成学校很难全面了解和把握二级学院学生工作的进展情况；二是有的高校学生工作考核指标几十个，有的实行千分制，看似涉及学生工作的方方面面，其实操作起来需要大量的时间和精力，而且还需要专人进行负责落实，特别是在进行年终考核时，受时间限制，不可能对考核的每一项指标进行一一赋分，更多的是通过现场询问、听取汇报或查看资料等方式进行，操作性不强。 　　（三）考核结果反馈及运用不当 　　首先，考核结果不反馈或反馈不及时。有的高校不反馈考核结果或考核结果反馈不及时，造成二级学院不能及时发现本身存在的问题：有的高校仅公布成绩优秀者或排名靠前者，排名较后者一般都不予以公布：也有的高校仅仅是公布一个简单的成绩或分数，并没有指出改进的意见。其次，考核结果与二级学院的利益结合不紧密。目前，许多高校对二级学院学生工作的考核只是例行公事，考核工作结束，任务就算完成，缺乏相应的奖惩或监督制度，考核结果不能与二级学院的评优评先甚至相关人员的职务晋升、薪酬档次等相关联，考核工作失去了应有的意义与价值。再次，缺乏考核结果的分析与运用。对考核结果的分析、评定、反馈、运用是强化考核效果不可缺少的重要环节