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高校学业预警帮扶机制研究和实践 　　摘 要：在高等教育向大众教育转变的背景下，学分制走入高校学生培养体系后，面对学生自主学习意识不强而出现学业危机时，应帮助学生查找学业困难的原因，有针对性地采取帮扶措施如下：建立健全教育体系；建立定期谈心机制；建立分级帮扶机制和重点关注机制；建立定期反馈机制。实践证明，全面开展学业警示帮扶工作，动态跟踪并掌握学生学业状态，并一对一进行个性化帮扶，可以有效提升育人效果，改善学风校风，实现教育科学化、管理规范化和服务人性化的教育理念。 　　关键词：学业预警；预警制度；预警帮扶 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）23-0109-02 　　由于高校招生规模不断扩大，考生服从分配导致录取志愿调剂，加之高年级学生的课程基本以选修课为主，对学生的自律意识和自学能力提出了更高的要求。在对黑龙江省某高校大四年级学生的调研中，我们发现同一班级学生中，同一上课时间段内有多种专业方向课程可供选择，无法实现班级内考勤管理。学生因学习兴趣不足、习惯不良、依赖性强而产生学业进度滞后甚至延长修业年限，学业困难学生已经成为影响高校稳定的重要因素之一。我们不仅需要将管理改为“事前、事中预防型”管理，我们更需要将预警后的学生教育、管理和服务水平进一步提升，对学生在校学习、生活过程中出现的不良情况，及时进行成因分析和个性化帮扶方案的制定。 　　一、学业预警制度的基本内容 　　（一）学业预警的类别和等级 　　（二）学业预警工作原则 　　第一，刚柔相济。将“刚性管理”与“柔性引导”相结合，通过制度的规范化管理与悉心的情感化教育，建立起师生之间的良好信任关系。第二，内外兼顾。将“内部机制”与“外部监控”相结合，通过自律与他律、自我教育与老师引导形成良好学风运行的长效机制。第三，家校统一。将“家长参与”与“学校管理”相结合，通过学校、家庭合力育人，形成学生、家庭、学校三者协同互补的工作局面。第四，点面结合。将“综合监控”与“重点帮扶”相结合，通过大数据系统分析提示监控名单，构建爱心帮扶小组，与学生一对一制定帮扶方案来帮助学生克服学习困难、心理困难，为面临学籍异动的学生树立信心，指明方向。第五，动静结合。将“动态帮扶”与“帮扶档案”相结合，通过为每个预警学生建立预警管理档案，经常性跟踪学生学习计划执行情况，进行学习效果评价、反馈。 　　（三）学业预警工作目标 　　通过开展学业预警与帮扶，及时发现学生学业问题，及早干预学生学业危机，积极引导学生行为，减少可能因学业滞后而产生的各类危险因素，维护高校校园稳定。通过学业预警与帮扶制度的执行，督促学生按照学校和专业培养目标、培养方案的要求，努力学习，提高人才核心竞争力，提高学校人才培养质量。通过落实学业预警与帮扶制度，体现对学生的关注、尊重和爱护，更有利于学生、家长和学校建立常态化的良好沟通关系，体现高校立德树人的教育理念，构建和谐校园氛围。 　　二、学生学业困难产生的原因 　　（一）招生调剂，生源复杂，导致学生学习热情和学业进度参差不齐 　　调研中我们发现，同一届、同一专业学生中，高考录取高低分差较大，学习基础、学习能力和学习习惯相差悬殊。而统一的教学进度和难度直接导致了这部分学生预警级别和比例居高不下，部分同学慢慢丧失信心，失去求知欲和拼搏精神。 　　（二）课程体系，课程性质，导致学生预警信息和跟踪反馈难以掌控 　　学习成绩、考试违纪等信息可以通过集中统计和工作记载来完成，而课堂出勤等日常管理则需要平时的关注。大四年级学生的必修课减少，多数课程都是选修课，班级集体上课时间减少，这给及时把握学生出勤、课堂学习状态等情况带来难度。再加上学生面临毕业，对实习的需求也日益增多，许多学生借此理由短暂离开学校，这也给学业预警信息掌握和反馈带来难度。 　　（三）学业重修，毕业补考，导致学生危机感和上进心严重不足 　　许多预警学生抱着不及格还可以明年重修，毕业前还有补考的想法，认为弥补挂科、解除违纪不着急，将希望寄托于通过一次学业突击完成所有课程的补考。平时放松对自己的管理，不珍惜日常的学习考试，将大部分时间用于上网、健身、实习和旅行等行为，导致学习成绩一直没有改进。 　　（四）家长疏于督促，对学生在校表现和学业进展缺少关注 　　多数家长认为学生上了大学就完成了对子女的教育使命，只要做好孩子的财政支持和物质保障就是对孩的关心和爱护。平时的叮嘱和挂念多集中在衣食住行，偶尔的学业关注也会被孩子一句“知道了”“没挂科”等回答敷衍了事。对具体学业进度和日常表现的关注程度较低，往往是无法顺利毕业时才恍然大悟，结果为迟已晚。 　　三、学业预警学生的帮扶措施 　　（一）建立健全教育体系 　　分析学生预警原因，分层次召开预警学生会议。通