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高校学生班干部选拔模式创新实践和思考 　　摘 要：班级和寝室是高校学生思政教育管理的两个重要平台，学生干部是重要抓手。如何在现有学生工作体系下，进一步加强班级与寝室的互动、联动，发挥综合育人效应，可以通过班干部选拨模式的创新得以改进。本文结合作者的探索实践，尝试基于寝室选举单元民主推选班委委员，形成“一岗双责”的班级组织运行新机制。 　　关键词：大学生 班干部 选拨模式 　　班级是高校教育教学和日常管理的最基本组织单位，也是大学生在校期间学习生活最重要的集体形式。因此，班级也就成了开展日常大学生思想政治教育最主要的阵地，而班干部（以下均包含班委和团支委干部）则成为实现班级教育管理、促进学生自我成长的最重要的抓手和依靠力量。 　　除了班级，大学校园里还有一个更小但更加紧密的组织单位――寝室。寝室以生活养成、人际历练为主，对大学生思想、人格、品质、习惯等塑造以及学习氛围的营造都有着重要的影响，是思想政治教育又一重要阵地。 　　学分制条件下，行政班的功能受到一定程度的削弱，而公寓的整体育人功能在强化。因此，对基层学生思政教育管理工作提出了许多新的课题。 　　笔者基于多年的思政教育和班主任工作实践，对大学生班干部的选拨、任用模式进行了新的思考和探索，在传统的学生干部任用考核大框架内尝试走出一条内涵革新之路，为加强和改进高校班级思想政治教育工作提供有益借鉴。 　　一、高校传统班干部选拨模式存在的问题与不足 　　高校里比较常见的班干部选拨模式有：一种是班主任指定型。尤其是在大学新生刚进校时，班主任和学长助理根据学生高中履历和对学生进校后的初步印象，指定班干部人选。另一种是公开竞选型，高校里比较普遍采用的模式。竞选组织形式常见的也有两种：一种是先选委员后分工，另一种是直接对照委员岗位差额竞选。此外，也有采取公开竞选出班长后“提名组阁”班委的模式尝试。 　　根据“由谁产生，对谁负责”的政治学原理，指定型的学生干部往往偏重遵照班主任的意见行事，多以“管理者”的姿态或者“传声筒”的形象面对班级同学。公开竞选上来的学生干部，包括组阁产生的，自主性、责任意识更强，工作更加积极主动，但也可能存在自以为是、小团体主义、与班主任配合不默契等问题。再者，由于缺少有效的民主监督机制，获选干部也容易出现“说一套、做一套”的情况。 　　一些共性的问题是，“许多学生组织培养的是会办事的能力，而不是独立开展工作的能力。”学生干部多有依赖思想，做得多，想得少，听话，唯上。班长和团支书俨然是班主任的“代言人”，忙于杂事，疲于应付。普通班干部成为简单的执行者、跑腿者，到了高年级则徒有虚名，没做多少事，更缺少培训提升，渐渐丧失了工作主动性和创造力，少了功利吸引，就不愿做班干部。 　　另一个普遍存在的问题是班级与寝室工作的脱节。要么寝室工作仅是班级工作的附属，要么公寓体系与班团体系自行一套，缺乏有效机制将两者紧密融合。 　　二、关于学生干部的几个基本理念 　　1.学业为重，工作其次。 　　理想的学生干部是“品学皆优”、“德能兼备”。但实际上多数学生干部做不到全优，在坚持育人以德为本的前提下，学、能各有所长是常态。不能简单地把学习等同知识、把工作等同能力并人为地将知识和能力对立起来。应该说，专业知识的学习和专业能力的提升是大学生大学期间最重要的任务，学生干部要守牢学生学习的本职，不可主次颠倒。 　　2.锻炼为主，协管为辅。 　　实际工作中，辅导员、班主任都会倾心于选用“得力”、“顺手”的学生干部。而学生干部越能干，则干的事情则越多。这里，锻炼的价值和奉献的意义共存，且在动态变化。从培养锻炼学生的角度出发，当岗位工作变得娴熟，剩下更多的是奉献意义时，就该考虑轮岗或者换人。 　　3.服务为要，以人为本。 　　从同学中来，到同学中去。班干部的根本宗旨是为本班同学服务。而实际工作中，学生干部“官僚化”的现象比较普遍存在。因此，在班委组织结构和干部选拨机制上，要回归学生本位，突出服务宗旨，尊重学生意愿，强化基层自主，努力客服官僚化倾向。 　　三、班级学生组织重构和班干部选拨模式创新 　　为适应高校学生教育自主化趋势和学生自我成长的多元化需求，加强行政班与寝室之间的有机联动，直面和应对工作中存在的问题，改进和提高大学生思想政治教育效果，基于上述基本认识和工作理念，笔者着力进行了班干部选拨模式的探索和创新实践。 　　1.基本模式。 　　以一个大学文科标准班40人计，学校核定班委干部的编制为10人（团支委3人，班委7人）。现在大学公寓住宿标准配置是4人一室，每个寝室一个寝室长，全班共有10名左右寝室长。如果10名寝室长即为10名班委干部，则学生干部编制符合要求，而一岗双责的设计可以使联动和协同更加高效。 　　2.操作方法。 　　同住一室的四位同学