90后大学生心理健康状况的研究.docVIP

90后大学生心理健康状况的研究 　　【摘 要】“90后”大学生是当今大学校园的主体，随着90后的不断成长，“90后”大学生的心理问题也逐渐体现出来。本文基于“90后”大学生的心理特征进行分析，并抓住“90后”大学生心理健康问题形成的各方面原因，尝试性提出如何改善“90后”大学生心理健康教育的策略，更加进一步的了解这些年轻的学生。 　　【关键词】“90后”大学生；心理健康；心理教育 　　一、“90后”大学生的心理特点 　　“90后”大学生成长在物质生活相对优越，文化生活较为丰富，信息传播日益便捷的时代，即享受了较为开明的成长环境，拥有了丰富的情感，同时心理抗挫能力差，竞争压力大，人际关系日益复杂的现实。他们对公共事务态度冷漠，却有着很强的民主和法律意识；不善于在真实世界中建立良好人际关系，却可以在虚拟网络中成为“左右逢源”的“智者”。然而与这些“矛盾”的冲突相伴的是“90后”大学生们求知的渴望。在物质水平显著提高、国际化程度日益加深、网络信息化高速发展、经济社会加速转型的影响下，“90后”大学生的心理有如下几点特点： 　　（一）独立意识强，但依赖性较大 　　“90后”大学生进入大学后，摆脱了家庭和高中时学校的严厉管教，往往具有较强的独立生活意识，不喜欢父母、老师、同学、朋友过多管自己的事情。他们过分相信自己判断问题的能力，面对问题时能够发表一定的主见，喜欢独立思考，反对高调说教。但“90后”大学生空有独立意愿，会学习却不会协调日常生活，对一些问题的处理也显得不够成熟。因此，深感应该独立自主的他们，还是摆脱不了在生活上对父母的依赖，特别是经济独立性的欠缺，对家庭的依赖就更大，自力更生的念头萌芽要推迟一些。这种依赖性让他们面对五彩缤纷的大学生活既积极又不知所措。 　　（二）热爱生活，而缺乏理想信念 　　“90后”大学生具有个性化的生活情趣，有明确的物质和精神生活追求，尽管这些还不成熟。他们注重与信息化时代的接轨和自己的外在美，其中娱乐性支出比例较高，也隐含着部分奢侈消费的成分。他们追求“享乐”，也懂得“享乐”，对未来的美好生活充满着向往，信心十足。但由于社会时代发展所产生的对物质的过分追求，多元价值体系的存在，使“90后”受到了很大影响。很多人处于一种精神匮乏的“悬空状态”，缺乏理想信念，少人生目标，缺少信仰的支持，时常感到精神上的空虚。 　　（三）爱好交际，又不会经营友谊 　　“90后”进入大学后，成人式的交往取代了以前的儿童式交往，交往的范围不断扩大，交往的方式逐渐增多，交往的主动性极大增强。他们有自己“一套”处理人际关系的方法，关系网更加复杂、庞大，他们尽力以此来展现自己成熟的一面。但有研究也表明，“90后”的部分大学生在人际交往方面还是存在一定欠缺。在交际场合，过多的以自我为中心，过分地苛求别人。在个人与他人的关系上，强化自我责任，而忽视他人责任。少数大学生对个人爱好的偏执和对个人利益的过度敏感，使得他们表现出明显的情绪化和功利化倾向。他们渴望与别人交往，却不知道如何交朋友，如何经营友谊。 　　（四）敢于挑战，却韧劲不足 　　敢于挑战，勇于接受挑战是“90后”大学生的一大特点。挑战对于“90后”，是生活中必须的“游戏”，他们具有挑战生活、挑战权威的勇气，喜欢面对挑战，甚至追寻挑战。他们的生活激情更多的来源于各种挑战。喜欢寻求刺激、追求新鲜感，学习能力强，思维活跃创造性强，经常求新、求变。然而，他们承受挫折的能力却远远比不上他们接受挑战时的勇气和信心，冲劲有余而韧劲不足。小小失败就能打击得他们一蹶不振，有的还可能误入歧途。 　　二、“90后”大学生心理健康问题形成的原因 　　青年大学生是一个特殊的群体，而这个特殊群体中的“90后”大学生特征更加鲜明。这些特点的形成又都是社会、家庭、学校和个人等多种因素共同作用的结果。对他们进行心理健康教育，若想采取具有较强的针对性和灵活的教育方法，就必须从各方面深入剖析90后是大学生心理健康问题形成的原因。 　　（一）个人原因 　　90后的大学生处于青春年华的正值时期，但是心理年龄还处于向成熟化转换的过渡期，普遍都在独立性、依赖性、自觉性、幼稚性等错综复杂的矛盾之中成长。他们看事情往往过于主观，加之抗挫能力比较弱，面对困难与失败，就出现焦虑、烦躁、灰心丧气、抑郁等症状。 　　（二）家庭原因 　　90后的大学生优越的生活条件，使他们在学习之后能够有机会挖掘自身潜力、培养更多爱好提供了更多的保障。长辈的溺爱，使其他们对家庭会过于依赖，特别是经济方面，甚至认为学习不是为自己学习的而是为了完成父母的心愿。父母面对他们的要求通常是不会拒绝的，从而让他们形成一定的懒惰性与自以为是的心理。 　　（三）学校原因 　　中国教育目前重视体制上的改革，各大高校都逐渐将提升民